【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作，與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适?。五、瀏覽課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。（一）檢測(cè)字詞。（幻燈片10）找學(xué)生讀出下面畫(huà)橫線的字。（xi224。o）（w233。njǐng）（zhu224。n）（mi224。o）（gu224。n）（nǔ）（y249。）（w232。i）（n236。）（y236。）（二）講故事，理結(jié)構(gòu)。（幻燈片112）1．找學(xué)生用自己的話講述本文故事，其他學(xué)生作評(píng)判，看誰(shuí)講的全面、連貫。明確：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì)，使趙王免受暗算。為獎(jiǎng)勵(lì)藺相如的汗馬之功，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)，國(guó)家無(wú)恙。2．用精練的語(yǔ)言概括文中的幾個(gè)小故事。找學(xué)生概括，選出其中最佳。示例：（1）完璧歸趙（2）澠池之會(huì)（3）將相和3．分組討論下列問(wèn)題，推薦學(xué)生回答。（幻燈片114）問(wèn)題一：文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 明確：按時(shí)間順序。問(wèn)題二：這三件事充滿了矛盾沖突,能說(shuō)說(shuō)每件事各圍繞什么矛盾展開(kāi)的嗎？ 明確：“完璧歸趙”寫(xiě)的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)；“澠池相會(huì)”寫(xiě)的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)；“廉藺交歡”寫(xiě)的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物，而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。完璧歸趙——詐璧與存璧的斗爭(zhēng) 澠池相會(huì)——辱趙與尊趙的矛盾 將相和——私怨與國(guó)事的矛盾問(wèn)題三：“文似看山不喜平“，本文情節(jié)張弛有度，極具跌宕之美，文中是如何體現(xiàn)的？（文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的，全文貫串了怎樣的矛盾？）明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。一開(kāi)始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國(guó)處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無(wú)私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和，緊張，緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。六、分析課文，把握人物性格。（一）分析開(kāi)頭兩段。（幻燈片116）１．學(xué)生結(jié)合課下注解，自我逐字逐句翻譯，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。2．分析課文。問(wèn)題：課文的前兩段是介紹本文的兩個(gè)主人公。傳記的一般寫(xiě)法，是在文章的一開(kāi)頭就介紹人物的出身之類。本文開(kāi)頭對(duì)二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此，還有什么作用呢 ？明確：開(kāi)頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。（二）完璧歸趙：梳理矛盾，把握人物（幻燈片1721）1．學(xué)生默讀，劃出不理解的字詞，學(xué)生討論，共同解決。老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。2．分析課文。提出下列問(wèn)題，學(xué)生自主選擇，討論后形成連貫的語(yǔ)言后回答。問(wèn)題一：課文是怎樣描寫(xiě)藺相如出場(chǎng)的？這樣寫(xiě)有什么作用？明確：相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的?；⒗侵匾猿乔箬担且馍俣p騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。問(wèn)題二：藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)圍繞著和氏璧展開(kāi)了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。由此可見(jiàn)藺相如怎樣的思想性格？明確：矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開(kāi)了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺(jué)察到秦王“無(wú)意”償趙城。章臺(tái)接見(jiàn)，美人相伴，狂呼萬(wàn)歲，君臣上下，沒(méi)有一點(diǎn)迎見(jiàn)外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。第三個(gè)回合，延斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇。3．我們現(xiàn)在看看在“廷斗秦王”這個(gè)環(huán)節(jié)上，作者在哪些細(xì)節(jié)上使用了對(duì)比手法。學(xué)生瀏覽課文，劃出重點(diǎn)句子，并歸納總結(jié)。（1）秦王和相如的處事態(tài)度：秦王得璧是輕狂不己——“得璧，傳之示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲”，得意忘形；相如則是冷靜沉著——“相如視秦王無(wú)意償趙城”，不動(dòng)聲色將璧取回。（2）秦王得璧與失璧前后的態(tài)度變化：前是輕狂，后是驚慌。（3）相如取璧前后的神態(tài)變化：取前不動(dòng)聲色，取后怒發(fā)沖冠。（4）藺相如的敘述中所體現(xiàn)的趙之群臣和相如對(duì)秦的評(píng)價(jià)和信任程度也是一個(gè)對(duì)比。4．小結(jié)第二部分：這一部分寫(xiě)完璧歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。問(wèn)題一：相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？學(xué)生討論后明確：①直接描寫(xiě)（如：相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）②間接描寫(xiě)，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)本部分描寫(xiě)人物的手法。（三）澠池之會(huì)：品味語(yǔ)言，把握人物。（幻燈片2228）1．齊讀后，指名學(xué)生試譯重點(diǎn)句子，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問(wèn)題。2．劃分層次。問(wèn)題：這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意?！泵鞔_：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第１５段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第16段：斗爭(zhēng)結(jié)果。３．講析第一層（第14段）。問(wèn)題一：“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯畫(huà)線詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。）問(wèn)題二：秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？ 明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。問(wèn)題三： 趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十 日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望?！保矗v析第二層和第三層（第116段）問(wèn)題一：秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來(lái)？明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來(lái)?！昂ā弊謱?xiě)出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫(xiě)進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。問(wèn)題二：面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針?shù)h相對(duì)的？明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)?！保ㄒ髮W(xué)生翻譯這一句：趙王聽(tīng)說(shuō)秦王善于演奏秦地的音樂(lè)，請(qǐng)（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆缶給秦王（敲打），來(lái)互相娛樂(lè)?！盀椤眞233。i，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭(zhēng)。秦王不肯，相如又“跪請(qǐng)”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我藺相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了?。┰俅?，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊缶。最后，相如又顧召趙御史書(shū)，以牙還牙。問(wèn)題三：秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)禮要求，相如又如何對(duì)策？明確：相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。問(wèn)題四：“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。可以說(shuō)，澠池之會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段進(jìn)一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。5．復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，允許學(xué)生質(zhì)疑。（四）將相和：感悟思想，把握人物。（幻燈片2932）1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生劃出難理解字詞并提出，師生共同解決。2．分析課文。問(wèn)題一：“將相和”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象？明確： 運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)： “顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見(jiàn)識(shí)卓爾不凡，超人一等。問(wèn)題二：廉頗擁有優(yōu)點(diǎn)嗎？ 明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。問(wèn)題三：“將相和”的思想基礎(chǔ)是什么？明確：愛(ài)國(guó)，愛(ài)趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語(yǔ)）（五）課堂小結(jié)。（幻燈片33）藺相如：大智大勇、不畏強(qiáng)暴、胸懷坦蕩、熱愛(ài)祖國(guó)。廉 頗：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、有勇有謀、以國(guó)為重、勇于改過(guò)。七、總結(jié)全文（幻燈片34）本文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“將相和”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的性格和寬厚待人、顧全大局的品格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。選擇典型事件刻畫(huà)人物，以寫(xiě)藺相如為主，寫(xiě)廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)，在矛盾沖突中刻畫(huà)人物，并運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)人物，使兩個(gè)主要人物形象栩栩如生，熠熠生輝。八、延伸拓展。（幻燈片3539）結(jié)合《藺相如完璧歸趙論》，重新審視這篇作品，看有什么新的體會(huì)。藺相如完璧歸趙論 明 王世貞藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧，是時(shí)言取璧者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也！且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬骸俺脊讨笸踔ビ璩且病７蜩?，趙寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧，以一璧故而失信于天下，臣請(qǐng)就死于國(guó)，以明大王之失信?！扒赝跷幢夭环佃狄病＝衲魏问股崛藨讯又?，而歸直于秦。是時(shí)秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒而僇(l249。)相如于市，武安君十萬(wàn)眾壓邯鄲而責(zé)璧 與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也?！叭羝鋭艥瞥兀崃H，則愈出而愈妙于用；所以能完趙者，天固曲全之哉！1．．王世貞“對(duì)這種稱道“提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？ 疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。3．何以見(jiàn)得是故意挑其怒。秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其人之道還治其人之身。4．置疑啟示：這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值。提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找到不合理之處，進(jìn)行反駁，反駁的理由要充分，也要合乎邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法。王安石《游褒禪山記》中就有對(duì)華山之音謬的質(zhì)疑與考證。多媒體顯示朱熹的名言：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。九、反饋練習(xí)。（幻燈片4042）（一）指出下列句子中的通假字。1．可與不（）2．拜送書(shū)于庭（）3．召有司案圖（）4．秦自繆公以來(lái)二十余君（）5．唯大王與群臣孰計(jì)議之（）答案：1．不－否2．庭－廷3．案－按 4．繆－穆5．孰－熟（二）文言文中常見(jiàn)的特殊句式有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句等。請(qǐng)指出下列各句屬何種句式。1．求人可使報(bào)秦者 2．和氏璧，天下所共傳寶也 3．臣恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 4．大王見(jiàn)臣列觀 5．徒見(jiàn)欺6．以勇氣聞?dòng)谥T侯 7．何以知之 8．而君幸于趙王 9．且相如素賤人 10．馬之千里者11．此庸夫之怒也，非士之怒也答案：1．定語(yǔ)后置句 2．判斷句 3．被動(dòng)句 4．介詞結(jié)構(gòu)后置句 5．被動(dòng)句 6．介詞結(jié)構(gòu)后置句 7．賓語(yǔ)前置句 8．被動(dòng)句 9．判斷句 10．定語(yǔ)后置句 11．判斷句十、課后作業(yè)運(yùn)用本文所學(xué)的一種或多種記敘人物的手法寫(xiě)一篇小傳。人物自選，字?jǐn)?shù)不限。a 9第四篇：廉頗藺相如列傳 整理稿《廉頗藺相如列傳》教案 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感?！妒酚洝分械男≌f(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)方法：誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。重點(diǎn)難點(diǎn)：１、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文：司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也?！彼脒^(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書(shū)，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。也正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)??而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。二、背景簡(jiǎn)介：１、公元前三——四世紀(jì)，是我國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國(guó)之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家，秦一時(shí)難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)務(wù)。趙國(guó)依仗廉