【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然段講種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)，也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。板書(shū)：起因。⑸這個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。）⑹讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？（焦急）指名讀，齊讀。教學(xué)第二、三自然段（1）種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。指名讀第二、三自然段（2）他有沒(méi)有想出辦法？（有）哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法？（終于）板書(shū)：終于他想出了什么辦法？（拔苗助長(zhǎng)）他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒(méi)有）從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮？（急忙）板書(shū)：急忙。為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法，而沒(méi)有想出別的辦法？四人小組討論。（因?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。）他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”）“筋疲力盡”說(shuō)明了什么？板書(shū)：筋疲力盡（“筋疲力盡”說(shuō)明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）（3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺(jué)如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。）從哪些詞語(yǔ)可以看出？（“總算”）板書(shū)：總算指名讀種田人說(shuō)的話。（4）齊讀第二、三自然段。教學(xué)第四自然段。（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？（禾苗都枯死了。）板書(shū)：禾苗都枯死了（2）禾苗為什么都枯死了？（拔苗助長(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）（3）齊讀四自然段四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。板書(shū) ：急于求成違背規(guī)律朗讀課文三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。同桌討論，指名回答。若舉不出，則出示下列例子。（1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。（2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái)，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開(kāi)得太大，結(jié)果把飯燒焦。四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。五、作業(yè)：背誦課文。完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。板書(shū)設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過(guò)： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)會(huì)寫(xiě)字。初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿＝虒W(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程：一、文言導(dǎo)入（PPT出示句子）指名讀己所不欲，勿施于人。人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。天時(shí)不如地利,地利不如人和。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言有什么不同了嗎？生：是古時(shí)候的人說(shuō)的話，聽(tīng)不懂，有好多“之”師：像這樣的語(yǔ)言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題——揠苗助長(zhǎng)（生書(shū)空）。指名讀題——齊讀這個(gè)故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示，認(rèn)識(shí)孟子（簡(jiǎn)介）理解題意：拔禾苗幫助它長(zhǎng)高——揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。）聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？我們來(lái)看看它用文言文是怎么寫(xiě)的。二、朗讀課文（PPT出示課文）揠苗助長(zhǎng)宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。初讀正音自讀要求：①、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。②、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。（生讀文）指名匯報(bào)讀，糾音：師評(píng)價(jià)朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語(yǔ)句通順，不丟字不加字。易讀錯(cuò)的字憫mǐn，曰yuē，矣yǐ（文言助詞，用在句子末尾），予y，多音字，y我，yǔ給，給予、賦予、授予，趨qū，槁gǎo，師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。齊讀課文再讀明確目標(biāo)讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺(jué)好讀點(diǎn)了嗎？下面你想怎么讀？生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽(tīng)（什么樣是好聽(tīng)？聲音有高有低。抑揚(yáng)頓挫，像唱歌一樣）古文不只是寫(xiě)法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時(shí)候也有它的特點(diǎn)?；叵胍幌挛覀冏x古詩(shī)時(shí)是怎樣讀的？生：讀慢一點(diǎn)，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。師：對(duì)，要想讀好古文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”師：想不想這樣讀？生：想生試讀。（有點(diǎn)味道了）師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在長(zhǎng)句子中也要適當(dāng)停頓。誰(shuí)能試著再讀一讀？（PPT出示斷句后的課文）宋人/有/憫其苗之不長(zhǎng)/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長(zhǎng)矣！”其子/趨而往視之，苗/則槁矣。生自由練讀。同桌合作讀。指名讀。評(píng)價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點(diǎn)？聲音有起伏，很好聽(tīng)。（讀出了韻味）像他這樣讀一讀。（生練讀）三、了解內(nèi)容，讀出感情古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，自學(xué)提示：默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的疑惑，試著共同解決。生自學(xué)匯報(bào)：憫，的意思不明白，后來(lái)看課后的大意，猜測(cè)是擔(dān)心的意思。誰(shuí)在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？“其苗之不長(zhǎng)”（意思：禾苗總是不長(zhǎng)高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語(yǔ)是一種很好的方法。師：他有多擔(dān)心啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）聽(tīng)不出擔(dān)心來(lái)啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“?！?；匆忙。曰，說(shuō)。師：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？生：宋人對(duì)他的家里人說(shuō)。師：他說(shuō)了什么？（今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣?。┦裁匆馑?？生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L(zhǎng)高了！這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說(shuō)的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。師：我們來(lái)想象一下，他說(shuō)這句話時(shí)是心里怎么想的？生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)椤x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過(guò)了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽(tīng)了他的話心想——生：這怎么可能？這是真的嗎？于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。（讀）師：宋人以為他幫助禾苗長(zhǎng)高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。復(fù)述故事誰(shuí)能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事生練習(xí)。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。同桌互說(shuō)。讀出韻味師：明白了古文的意思，再讀文章會(huì)更有韻味。生練讀。指名讀，齊讀。四、揭示寓意后來(lái)，這個(gè)宋國(guó)人揠苗助長(zhǎng)的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說(shuō)：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都枯死了。生：禾苗本來(lái)自己會(huì)長(zhǎng)高的，你偏偏去拔它，最后不但沒(méi)有長(zhǎng)高，還都死了。師：植物生長(zhǎng)有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。生：你太愚蠢啦，禾苗自己會(huì)長(zhǎng)的，根本不用去拔。師：要學(xué)會(huì)等待。聽(tīng)了這個(gè)故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？生：做事不能著急，要慢慢來(lái)。生：不能違背自然規(guī)律。師：像“揠苗助長(zhǎng)”這樣，通過(guò)一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書(shū)：寓言）。五、總結(jié)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)文言文的方法?！掇朊缰L(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2．通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思？二、初讀課文，了解大意?！掇朊缰L(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你思以前所未思，得以前所未得；它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。學(xué)生各抒己見(jiàn)。檢查讀書(shū)效果。（1）出示生字詞，抽讀。字理學(xué)生字。（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：巴望 筋疲力盡 白費(fèi) 一大截 納悶 興致勃勃（3）分組分段讀課文。4。默讀課文，了解課文脈絡(luò)。三、師生對(duì)話，感悟寓意。1．默讀第一自然段。思考：（1）你讀懂了什么？你找到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解的？（2）“巴望”是什么意思？課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，……②他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，……請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？（3）他看到的結(jié)果怎樣？禾苗是真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？那個(gè)人為什么會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高呢？”（4）請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)總結(jié)一下第一段的意思？（5）指導(dǎo)朗讀。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語(yǔ)氣？（6）體會(huì)感情，自己朗讀。2．默讀二、三段。（1）你讀懂了什么？從哪些語(yǔ)句讀懂的？“終于”是什么意思？說(shuō)明了什么？（2）這個(gè)人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。“筋疲力盡”是什么意思？ 他為什么會(huì)筋疲力盡？請(qǐng)大家結(jié)合圖思考一下？（3）他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來(lái)的？指名讀句子。（4）“白費(fèi)”是什么意思？“沒(méi)白費(fèi)”說(shuō)明了什么？（5）他說(shuō)：“禾苗都長(zhǎng)高了一大截”，意在說(shuō)明什么？（6）指導(dǎo)朗讀。要注意這個(gè)人一邊喘氣一邊說(shuō)話的語(yǔ)氣，說(shuō)出對(duì)自己的辦法很贊賞很得意的語(yǔ)氣。3．指名讀第四自然段，問(wèn)：結(jié)果怎樣？指名回答。四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。你知道禾苗為什么會(huì)死嗎？假如你是兒子，你對(duì)父親說(shuō)……假如你是農(nóng)夫，你會(huì)這樣長(zhǎng)嘆……小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么？“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。五、總結(jié)、擴(kuò)展在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似《揠苗助長(zhǎng)》，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)寓意的理解。）《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、番茄成長(zhǎng)錄像教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說(shuō)意思文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來(lái)了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？二、學(xué)習(xí)課文2自然段，體會(huì)“焦急”讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō) 結(jié)果怎樣？這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來(lái)嗎？（焦急）教學(xué)“焦”“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫(xiě)好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫(xiě)——同桌互評(píng)焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子（2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？（3）交流 指名朗讀你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫(huà)出來(lái)出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？巴望：巴望我們還可以說(shuō)是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長(zhǎng)大）（3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀 指名——男生（4）聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽(tīng)，我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢？他會(huì)說(shuō)些什么？過(guò)度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。（1）從哪里感受到了他的焦急？（覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高）（2）真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎？我們來(lái)看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。（3）指導(dǎo)朗讀小結(jié)：禾苗在慢慢地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？ 出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。（1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間 還都沒(méi)有休息引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——（2）他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡（3）看，你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡（4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意過(guò)渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的`急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎