【文章內容簡介】 嗎?(要強調出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別)(6)判斷下面的說法對嗎?(1 在一個數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(2)在小數(shù)點的后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(3)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(4)把小數(shù)的末尾的“0”去掉，它的計數(shù)單位就發(fā)生了變化。(五)、總結師：什么叫小數(shù)的性質?十二、作業(yè)設計完成教科書第64頁第一題。板書小數(shù)的性質觀察：1分米=10厘米=100毫米==== =小數(shù)的基本性質：小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。《小數(shù)的大小比較》教學設計教學目標知識與技能、掌握小數(shù)的性質，能利用小數(shù)的性質進行小數(shù)的化簡和改寫。、比較、籠統(tǒng)和歸納概括的能力。，使同學感悟到數(shù)學知識的內在聯(lián)系，同時滲透事物在一定情況下可以相互轉化的觀點。過程與方法經(jīng)歷小數(shù)的講解和比較過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法。情感、態(tài)度與價值觀讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識嘗試體會小數(shù)的性質，比較小數(shù)的大小，體會知識間的相互關系，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。教學重難點教學重點：會正確讀、寫小數(shù)。教學難點：掌握小數(shù)的數(shù)位順序。教學工具多媒體、板書教學過程創(chuàng)設情境，導入新課師： 同學們，鉛筆和橡皮 的價格一樣嗎?生： 一樣， = 師：。，今天我們來學習一下小數(shù)的性質和小數(shù)大小的比較。板書標題：小數(shù)的性質和小數(shù)大小的比較看圖填空=100毫米。=10厘米。=1分米所以 ==師：從上述兩組等式中可以得出相同點，即在第一個數(shù)的末尾加上0或者減掉0，結果等式依然成立。歸納總結：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質活學活用：不改變數(shù)的大小，把下面三個小數(shù)改為三位小數(shù)。= = 10=二、探討新知2，小數(shù)大小比較師：我們學了那么多小數(shù)，怎樣來確定他們的大小呢?板書標題： 小數(shù)大小的比較師出示例題：先涂色后比較大小 分析：把1分成10份，取其中5份，把1分成100份，取其中50份，,所以二者相等。=(2)分析：把1分成10份，把1分成100份，(3)三角尺和練習簿哪個更貴一些?所以：。通過畫圖比較，也可以得出相同的答案。分析如何比較兩個數(shù)的大?。?，都是0，所以相同。再比較小數(shù)點后的第一位，64，以此類推，如果十分位相同，再比較百分位。歸納總結：如何比較小數(shù)的大小兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分?；顚W活用：比較兩個數(shù)的大小, 答案： 課后小結本節(jié)課我們學到了什么呢?小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質根據(jù)小數(shù)的性質，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。課后習題少年比賽中，誰的得分高?答案：三位同學的成績按順序排列，應該怎么排?答案：小強 ，，所以排列次序為為下列小魚排列次序答案：、拓展提升，小數(shù)的化簡把左面的小數(shù)化為最簡。(去掉0)==4元=師歸納總結：像上面這樣，根據(jù)小數(shù)的性質，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。舉一反三：判斷：小數(shù)點后的位數(shù)越多，小數(shù)越大。答案：這種說法是錯誤的，小數(shù)位數(shù)多有可能相等，=，也可能比位數(shù)少的小，小數(shù)的性質和大小比較小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質根據(jù)小數(shù)的性質，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學設計教學目標知識與技能：通過自學，引導學生掌握把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。過程與方法：通過小組合作交流，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生遷移知識和靈活運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極思考、仔細觀察的學習習慣。教學重難點【教學重點】能夠應用移動小數(shù)點位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)?！窘虒W難點】把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)，防止丟掉計數(shù)單位或單位名稱。教學工具課件教學過程一、復習導入(3分)把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈下面的□里可以填上哪些數(shù)字?32□645≈32萬 46□055≈47萬二、新課學習(5分)學生自主學習教材74頁例2自學指導：(1)讀題，理解題意。(2)你們在改寫時有什么問題，或者有什么發(fā)現(xiàn)?嘗試訓練：24800≈()萬 34528600000≈()億(保留兩位小數(shù))師：同學們，通過上面的學習，想一想，有的數(shù)需要把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，有的還需要求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別，改寫和求近似數(shù)應該注意什么?學生匯報小結。教師精講區(qū)別對比。教師精講：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)，保留到哪一位，表示精確到哪一位。就要看下一位是幾……然后按照“四舍