小數(shù)加減法簡便計(jì)算的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-28 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不僅要注重教學(xué)的內(nèi)容，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)情及課堂生成，在學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)上的錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要予以及時(shí)糾正。在非重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容部分教師應(yīng)做到少重復(fù)學(xué)生的語言，形成精煉緊湊的課堂氛圍。課堂的生成既是課堂的亮點(diǎn)，而教師對于課堂的駕馭又是這亮點(diǎn)中的閃光點(diǎn)。在鞏固練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)了兩個(gè)我沒有預(yù)設(shè)到的問題，而在講解中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，并沒有突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生清晰明了。在課后，指導(dǎo)老師為我的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評，才讓我恍然大悟。是的，這就是年輕教師與有經(jīng)驗(yàn)的老教師的差別所在。此時(shí)此刻在我的心里只想到了大詩人屈原的那句話“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。第三篇：小數(shù)加減法的簡便計(jì)算教學(xué)反思小數(shù)加減法的簡便運(yùn)算教學(xué)反思城關(guān)二小 劉遠(yuǎn)菊本節(jié)課是在學(xué)校開展“提煉課題，高效課堂”人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的一節(jié)課，本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，練習(xí)內(nèi)容是小數(shù)加減法簡便運(yùn)算，教學(xué)目標(biāo)是：知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。教學(xué)重點(diǎn)是：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算。課題提煉點(diǎn)： 根據(jù)小數(shù)的數(shù)字特點(diǎn)靈活選擇簡便方法。我根據(jù)練習(xí)課的特點(diǎn)進(jìn)行授課，現(xiàn)對本節(jié)課做如下反思： 好的方面：一、突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，采取口算、填空、判斷、比一比誰是簡算高手等多種形式的練習(xí)讓學(xué)生掌握簡算技巧、簡算方法，學(xué)生在練習(xí)中掌握了簡算的一些基本要領(lǐng)（一個(gè)算式能不能簡算要看算式中有沒有湊整的兩個(gè)數(shù)），熟知了運(yùn)算定律，效果很好。二、體現(xiàn)了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)思路清楚《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，這方面本人基本做到。三、練習(xí)的設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣練習(xí)的設(shè)計(jì)層次分
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