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正文內(nèi)容

小學(xué)教師跟崗研修總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-28 12:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 跟崗的四個(gè)星期,我分別參加了在水小舉行的數(shù)學(xué)高效課堂研討和語文低段同課異構(gòu)展示活動,還有區(qū)教研室組織在東方紅小學(xué)舉辦的四年級《三角形》說課研討。會上先由一個(gè)老師就《三角形》這一章作教材解讀,然后另一個(gè)老師就其中某一節(jié)內(nèi)容說課,之后是所有與會老師廣泛討論交流,最后教研室專家點(diǎn)評解疑。兩周之后再就這一課集體聽課,研討,形成課例。這種教研形式我是第一次見到,真令我耳目一新——原來教研活動還可以這么組織!之后我還參加了xx區(qū)中片在體育館小學(xué)組織的思品教學(xué)研討活動,第三個(gè)雙休又自費(fèi)去黃石八中觀摩了全國“講學(xué)稿”課堂研討活動?;顒邮秦S富的,感受是深刻的,收獲是實(shí)在的,真的覺得不虛此行。感受四:別開生面的大課間,興趣小組水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘,所有學(xué)生整隊(duì)集合后,先由一個(gè)英語老師組織學(xué)生一起進(jìn)行口語訓(xùn)練,每天復(fù)習(xí)前面的口語會話,教給新的口語,并且每周的口語會話用黑板公布,有了視覺和讀音兩方面的感知,學(xué)生基本能及時(shí)掌握,提高了學(xué)生口語水平。接下來是廣播體操,韻律操,兩操完成后分年級活動,有的跳短繩,有的跳長繩,有的接力,有的跨欄,有的跳竹竿舞。活動形式多樣,讓校園充滿了生機(jī),鍛煉了學(xué)生身體,孩子們在這里愉快的成長。學(xué)校的勞技也很有特色,”靜繡坊”遠(yuǎn)近聞名。食堂,走道,會議室,一副副美輪美奐的蘇繡作品,真讓你領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力,不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣,訓(xùn)練了學(xué)生技能,還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學(xué)習(xí)。課余時(shí)間學(xué)校還成立了各種興趣小組,籃球,葫蘆絲,二胡,電子琴等,還聘請社會上的老師來校上課,培養(yǎng)學(xué)生特長,促學(xué)生全面發(fā)展,效果十分明顯。感受很多,沒能一一列舉。唯有變思想為實(shí)際行動,用所思所感所悟去改變自己,帶動周圍,才算不虛此行!3月7日,我有幸以湖北省“國培計(jì)劃”第三批跟崗學(xué)員的身份,來到xx市xx區(qū)xx小學(xué)開始為期一個(gè)月的跟崗研修。一個(gè)月來,我和其他五個(gè)來自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起,自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律,吃住在學(xué)校,跟著指導(dǎo)老師聽課,上課,課例研討,讀書,開展反思,參與集體活動,與水小師生朝夕相處,和諧共進(jìn)。臨近結(jié)業(yè),還意猶未盡!這里有太多值得我們學(xué)習(xí),借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感!真希望能像她們一樣工作著,辛苦著,幸福著!初識水小,印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門,已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓,擁擠的校園,緊湊的空間,讓我這個(gè)來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報(bào)到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排,那些不熟識的老師的真誠的笑臉,還有同學(xué)們的禮貌問候,讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉,活動的滲透,這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔,師生和諧上進(jìn),校園文化凸現(xiàn),處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌,昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績,讓我頓生一種膜拜之感。水小,我來了,一個(gè)來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來了!感受一:先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校園文化xx小學(xué)位于“九省通衢”的xxxx區(qū),是漢江之濱的一所名校,因臨近xx最大的水廠宗關(guān)水廠,與“水文化”有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史,文化底蘊(yùn)深厚,和諧相生的環(huán)境,令這里人才輩出,被譽(yù)為“教研員,名師,干部的搖籃”,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來名列區(qū)前茅,培養(yǎng)的學(xué)生深受家長和社會的稱贊。水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念,實(shí)施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚(yáng)“水”為生命之源,文化之源,謀福萬物,滋補(bǔ)萬物,卻不與萬物爭上下的精神,推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì),用優(yōu)秀的中華水文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會的核心價(jià)值觀,發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨(dú)特功能,探索基礎(chǔ)教育與水育文化的關(guān)系,承擔(dān)水育文化育人的重任,摸索一條基礎(chǔ)教育利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍,校門上設(shè)計(jì)了活潑的七彩河流,進(jìn)門設(shè)計(jì)了水幕墻,墻上“上善若水”四個(gè)強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化,樓道文化,辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵志篇為版塊,以卡通水寶寶為主持人,帶領(lǐng)師生逐一了解國內(nèi)外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生、老師的書法作品,所有作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁,都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景,老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點(diǎn)掛有水育文化名句。生動有趣的校園環(huán)境,營造出濃濃的“水育”文化氛圍,深深地吸引著師生們,潛移默化地影響著師生,讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水,從而進(jìn)一步上升為愛崗,愛校,愛家,愛社會,和諧相處,愉快工作,快樂學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校確立了“尋精神生命之源,奠終生發(fā)展之基”的辦學(xué)理念,確立了“水育文化”為價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化?!八蔽幕ㄔO(shè)的思路:以水論事、以水喻理,以水明志、以水導(dǎo)行?!八蔽幕诵膬r(jià)值:上善若水?!八蔽幕唧w目標(biāo):像水一樣奉獻(xiàn)、和諧;像水一樣公正、包容;像水一樣柔韌、勇敢;課余時(shí)間學(xué)校還成立了各種興趣小組,籃球,葫蘆絲,二胡,電子琴等,還聘請社會上的老師來校上課,培養(yǎng)學(xué)生特長,促學(xué)生全面發(fā)展,效果十分明顯。感受很多,沒能一一列舉。唯有變思想為實(shí)際行動,用所思所感所悟去改變自己,帶動周圍,才算不虛此行!跟崗研修總結(jié)敘永縣永寧中學(xué)校羅春秀5月12日至17日,瀘州市教育局組織的“古敘送教”跟崗研修活動已圓滿結(jié)束。能再次參加這樣的學(xué)習(xí),我倍感機(jī)會難得,也十分珍惜每一次成長的機(jī)會?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:感想:一、研修主題突出。作文教與學(xué)的問題,始終困擾著初中的語文教師與學(xué)生。市教育局“古敘送教”下鄉(xiāng)項(xiàng)目部緊緊圍繞《初中作文教學(xué)》這一主題深入開展活動,于4月17日、18日在敘永縣城郊中學(xué)開展作文送教活動,不僅為全縣的初中語文教師呈現(xiàn)了精彩的作文教學(xué)課堂,更重要的是分享了閱讀與作文教學(xué)的方法。繼上次送教后,又及時(shí)組織這次跟崗研修,雖減小了參與成員,但是研修更注重深入崗位,更注重理論與實(shí)際的結(jié)合,開啟了初中作文序列化模式教學(xué)的探究之路,為我們指明了作文教學(xué)的方向。二、研修組織有序。研修學(xué)科較全,覆蓋較廣,時(shí)間安排緊湊。我們參加研修的教師從拿到學(xué)員手冊起,就知道此次研修的具體安排,明確研修的作息、紀(jì)律、及相關(guān)要求。特別是各學(xué)科的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對學(xué)員們的食宿也倍為關(guān)心,讓學(xué)員們倍感溫暖與感動。從初中語文作文教學(xué)跟崗研修活動中,我們也感受到了陳邦老師的特色組織與辛苦付出。他通過讓學(xué)員畫手簽名,報(bào)數(shù)分組,觀看視頻、解析漫畫等趣味活動,打破了學(xué)員心里障礙,建立了富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。并讓我們分享工作的經(jīng)驗(yàn),提出工作中的問題,在些基礎(chǔ)上,指導(dǎo)我們做好研修規(guī)劃。三、研修得法有效。研修打破了地域界限,我們古敘教師能走出自己狹窄的教學(xué)空間,聚集在一起深入知名學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),共同交流與分享;研修改變了陳舊觀念,變各行其政為有序有效,變各行其是為相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn);研修形式多樣、長遠(yuǎn)跟進(jìn),除集中跟崗研修外,還考慮到網(wǎng)絡(luò)
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