【文章內(nèi)容簡介】 系列外在的形、神、體、貌特征，它是教師個人師德修養(yǎng)、學(xué)識等各種內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和獨特風(fēng)貌。創(chuàng)新教育：是一種面向未來的，以促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本價值追求的新的教育范本，是一種智慧本位的教育范本。它涉及到教育觀念、教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育管理、教育評價，還包括教育目標、教育內(nèi)容、教育方法，幾乎涵蓋了教育的方方面面。寓教于“玩”：實質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成充滿趣味性的各種課堂活動，使學(xué)生在活動中成為課堂的主人，從而有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣。因標施教：就是要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度和進度適合學(xué)生的知識水平和接受能力。同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個學(xué)生的才能品行都得到充分的發(fā)展。一、教師專業(yè)發(fā)展的具體方法：以實踐提高自身的專業(yè)化水平；理論探究使專業(yè)化教育手段用于現(xiàn)實；知識是專業(yè)化的基礎(chǔ)；研究的態(tài)度和能力是才能實現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新的保證；及時評價使自身的專業(yè)化發(fā)展得到保障。二、實行“因材施教”的具體方法：尊重學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長；注重情感激勵；良好的師生關(guān)系是“因材施教”的基礎(chǔ)；鼓勵長處，避免揭短。三、教師做到“勇于認錯”：努力使自己具有親和力；做“知錯就改”的表率；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；努力自??；認清承認錯誤的好處。四、實現(xiàn)“有效家訪”的具體方法：確定家訪對象，明確家訪目標；做好訪前準備；切實把握家訪時機；家訪的談話要講究藝術(shù)性；做好家訪記錄，及時反饋。五、創(chuàng)新教育“三到位”：創(chuàng)新意識必須到位；創(chuàng)新方法掌握到位；創(chuàng)新能力要到位。一、“身正為范“的具體方法：為人寬厚，正氣凜然；正直是一種信念，需要長久堅持；有榮譽感，才能成為真正的人；良知是正直者的心靈源泉。二、具備“海納百川”之德的具體方法：視自己為學(xué)生的第二父母；好的心境才能使身心愉悅，包容學(xué)生的過錯；正確處理好個人與集體的利益；用婉轉(zhuǎn)的方式避開他人的嘲諷。三、實現(xiàn)“廉潔自愛”的具體方法：“淡泊名利”才能廉潔自愛；樹立正確的義利觀；公正，廉潔從教；用廉潔的標準進行自我約束。四、恪守“誠信”的具體方法：讓誠信成為自己立身做人的內(nèi)需；將誠信視為教學(xué)工作的基本要求；讓誠信成為自己道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)和根本；努力培養(yǎng)自己的誠信意識；言必行，行必果。五、“以仁樹人”的方法：堅持以“仁愛之心”贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬；樹立“仁”的形象要“先入為主”；永遠記住”成人就是成材。一、學(xué)會尊重，體現(xiàn)無私的方法：首先要把學(xué)生當(dāng)“人”看，特別是后進生；信任是師生間情感交流的入口；尊重學(xué)生，必須要了解學(xué)生；寬容是師德修養(yǎng)的更高境界。二、如何才能做到公平無私，發(fā)揚高風(fēng)亮節(jié)的師德，讓每一個學(xué)生都能夠成功呢：對待“后進生”需要從以下幾個方面1降低要求，2逐步提高，去努力：○恢復(fù)其信心；○增強其信心；3故意提高成績，發(fā)展其積極性；對待“優(yōu)秀生”要做到○1不偏袒，不護短——立足一個嚴字；○2更上一嚴、激、活：○3知己知彼，層樓——注重一個激字；○靈活指導(dǎo)——講究一個活字。三、轉(zhuǎn)化后進生的具體方法：消除后進生的戒備心理；喚醒并保護后進生的自尊感；增強后進生的是非觀；創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志；持之以恒，鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。四、教師對后進生應(yīng)注意：對后進生要求要適度；讓后進生獲得成功；讓后進生充分發(fā)揮自己的特長。一、實施博愛教育的具體方法：加強自身建設(shè)；理智地引導(dǎo)學(xué)生；威信以博愛為載體；視博愛為教育的支撐力；用博愛避免錯愛。二、實施寬容之愛的具體方法：宰相肚里能撐船——由愛而發(fā)的寬容；應(yīng)該記住和忘記一些事情；寬容但不消極的接受。三、實施信任之愛的方法：讓學(xué)生時刻感受到來自教師的信任；時刻以愛為出發(fā)點；用尊重體現(xiàn)信任之愛；以鞭策激勵釋放信任之愛；用信任接近學(xué)生；抱定“朽木”亦可雕的信念；放手并支持學(xué)生的決定；給予托付。四、釋放賞識之愛的方法：將賞識之愛用提前夸獎法釋放出來；將賞識之愛用人前夸獎法釋放出來；將賞識之愛用間接夸獎法釋放出來；將賞識之愛用動作夸獎法釋放出來；承認差異，要留心學(xué)生的每一點進步；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；多管齊下，營造賞識的環(huán)境。五、實施理解之愛的方法：營造理解氛圍；上好理解教育課，或開理解主題班會；讓不良情緒得到及時發(fā)泄；興趣融合法；暗示意會法；角色互換法。六、用目光傳遞師愛的方法：傾聽時要注視學(xué)生；努力使自己的目光實現(xiàn)多種情感交流；巧妙地調(diào)控目光接觸的次數(shù)和時間。七、運用犯錯時機的方法：面對犯錯的學(xué)生要沉著冷靜；錯誤教育要耐心細致；切忌動不動就上綱上線；切忌居高臨下；愛之越深，但別責(zé)之太切。八、與學(xué)生成為朋友的具體方法：關(guān)愛是建構(gòu)亦師亦友關(guān)系的核心；利用書信構(gòu)造亦師亦友的和諧關(guān)系；體貼，讓你和學(xué)生成為朋友。九、還學(xué)生發(fā)言權(quán)的具體方法：全面了解自己的學(xué)生，做到有的放矢；建立良好的提問觀，促進學(xué)生的發(fā)言積極性；培養(yǎng)正確的競爭，求勝意識，消除學(xué)生的畏難情緒；以點帶面，變“一言堂”為“滿言堂”。十、以情感人的具體方法：促膝談心，用真情照亮學(xué)生的心靈；允許學(xué)生一念之差，用真情使學(xué)生銘記一生；打破思維定勢，關(guān)注學(xué)生心理；坦誠相待，以情感人；以情感人要持之以恒。一、想學(xué)生之所想，的具體方法：援助不等于施舍；想學(xué)生之所想也要考慮力所能及。二、嚴于律已的具體方法：要重視自我管理；晝做到“一日三省自吾身”；用格言警句鞭策自己；為自己制定行為規(guī)范；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。三、體現(xiàn)儀表風(fēng)度的具體方法：努力塑造優(yōu)雅的風(fēng)度；高雅的談吐和舉止；要注重自己的儀容端正。四、教師凸顯家庭美德的具體方法：尊老愛幼；從思想上做到男女平等；處理好夫妻關(guān)系；勤儉持家，為學(xué)生做出表率；良好的鄰里關(guān)系對生活工作學(xué)習(xí)等方面都有益處。五、教師“甘于寂寞”的具體方法：（P170）多看書，多一些獨立的思想；知足常樂，安心樂教；懂得放棄才能甘于寂寞——放棄是一種智慧。六、創(chuàng)新教育的具體方法：努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識和熱情；充分調(diào)動師生雙方的創(chuàng)新積極性；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性；鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。七、成為博學(xué)教師的具體方法：要博學(xué)就要多讀書；三人行必有我?guī)?；實踐出真知；系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著；勤寫可以使廣博的知識得到積累、釀造和提升。八、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方法：備課；課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后鞏固，查漏補缺；心理指導(dǎo)。第三篇：師德教育讓師德在教育中閃光翁墩中學(xué) 任相莉理學(xué)家馬斯洛認為：一個學(xué)生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認識。我認為一、師德是教師的靈魂國家的興衰，取決于教育。教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！比魏谓逃慕Y(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良