心理健康教育班會教案(編輯修改稿)
2024-10-28 11:59 本頁面
【文章內容簡介】 時能做到C、不能謙讓（3）、當看到同學有困難能主動幫忙嗎？A、能B、有時能C、不能（4）、你愿意參加群眾活動嗎，并在活動中力爭為群眾爭光？A、愿意參加，并能為群眾爭光B、有時愿意參加C不愿意參加（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，但是學校安排，周六要舉行“學雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎樣辦？A、參加“學雷鋒”活動B、和家人一齊去亞武山（6）、你經(jīng)常為學校或班級做好事嗎？A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學帶給方便？A、能做到B、有時能做到C、做不到（8）、你能主動撿拾學?；蚬矆鏊睦鴨?？A、必須能B、有時能C、不能（六）、評價選A得24分選B得16分選C得8分選A：人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；選B：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。過渡：最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。（七）、出示《小學生的心理健康標準》小學生的心理健康標準（1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識；（2）能調節(jié)、控制自己的情緒、使之持續(xù)愉悅、平靜；（3）能承受挫折；（4）能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；（5）人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式與生活習慣；（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；（8）有用心的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。（八）、師總結：同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。（九）、欣賞歌曲《永遠是朋友》心理健康教育主題班會教案（二）四二班：梁華美心理健康教育主題班會活動方案一、活動類型：小學生心理健康教育主題班會二、活動主題：在一聲聲“不能夠”中長大三、活動準備：PPT課件四、活動目的：透過活動，使學生學會并懂得與父母正確相處；培養(yǎng)學生正確表達愛；透過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長；透過活動，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考。五、活動步驟：活動一：換位思考體驗寬容（一）、激趣導入（1）、觀看趣味心理圖片，導入新課。（2）、回顧生活場景，導出繪本。（3）、欣賞繪本并交流，引出主題。（二）、了解分享（1）、回顧填寫，提取你最不想聽的“不能夠”。（2）、情趣表演，體驗在“不能夠”中各個主角的不同反應。（3）、隨機采訪：應對爸媽的“不能夠”，你的情緒怎樣？（三）、換位思考（1）、調換主角，情景表演。（2）、隨機采訪：應對孩子的不理解，你的情緒怎樣？（3）、設身處地：應對爸媽的“不能夠”，我們就應怎樣做？怎樣才能避免與父母沖突？（四）、及時小結理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解活動二：由此及彼思考相處之道（一）、由此及彼（1）、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學去》。（2）、欣賞繪本并交流。（二）、深入思考（1）、交流：在學校，你遇到過這種狀況嗎？（2）、隨機采訪：應對老師的“不能夠”，你當時是怎樣想的？此刻又是怎樣想的？為什么？（三）、及時小結欣賞繪本結尾，體會父母，老師的愛?；顒游猜暎和卣寡由焐罨J識（一）、交流學習收獲
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1