【文章內容簡介】 為豐盈。原來沒有使用“導學案”，學生的學習——課前的預習，課內的匯報、交流都像一只斷了線的風箏無可依靠，找不到出路。而有了“導學案”，同學們依照“學案”中的要求、內容展開課前預習，課內匯報、交流，學習效率大大增強，基礎知識梳理部分學生能在預習時自己就解決大半，學生預習時存在的問題通過課堂探討，小組合作時、或教師為他們解惑，并且為拓展能力，合作探究爭取了時間。二、使用“導學案”，讓學生學得愉快 原先的歷史教學，雖然上課前教師都讓學生預習本節(jié)課所學習的內容，可由于目標不明確，學生學習不得法，不知如何下手，預習總起不到預期的效果，課堂上發(fā)言的同學寥寥無幾，課堂氣氛如一潭死水，“導學案”的使用，學生有章可循，有法可依，提高了學習效率。預習時，依據“學案”展開學習，有了指揮棒，知道預習哪些方面的內容；交流匯報時，也知道怎樣談、談什么，你一言，他一語，學生針對一個問題有了不同的想法、觀點，課堂上各抒已見，問題解決了教材學透了，你競爭的氛圍創(chuàng)設起來，小組合作使學生凝聚力提高了，學習效率也提高了。培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題、歸納問題的能力。三、及時練習，當堂鞏固。學生經常會出現(xiàn)這種情況“一說就懂，一學就會，一走就忘”。意思就是說老師在時什么都會，老師一離開教室，講的東西也跟著老師走了。這不是因為老師沒講透，而是學生卻缺少相關的鞏固練習。知識是需要反復練習，加強理解的。特別是我們的歷史，有的用法是需要反復舉例，才能加深記憶。教學案的大容量就是為這一點而設計的，而且上面的習題都是教師精挑細選出來的。真正的做到了精講精練。四、教后反思，精益求精。一堂課下來，對于預計的教學效果，教師哪些地方做到了甚至更好。存在哪些不足之處，都是值得坐下來好好反思的。哪些好的經驗要整理下來，可以推廣，讓大家共同學習。而不足之處更要好好想想，錯在了哪里？為什么？或者在教學中存在不足？怎樣處理才會更好呢? 要給每堂課一個小結。這樣才是一次完整的歷史教學。五、使用“導學案”，讓學生考得滿意使用“導學案”學生學習目標明確，在學習中通過基礎知識的梳理、問題探究，培養(yǎng)了學生問題、解決問題、歸納問題的能力，每次月考的成績都不同程度提高，增強學生的信心。六、導學案設計的反思教師設計好導學案是教學活動得以順利進行的基本保證。好的導學案可以為學生學習活動提供科學的行動綱領，教師教學、學生學習都能起到事半功倍的良好效果。忽視導學案，則不僅難以取得好的教學效果，還容易使學生在學習上南轅北轍，影響教學任務的完成。所以教師設計導學案務必遵循以下基本要求： “備教材”上做足文章導學案的核心內容是怎樣“學教材”，教材作為“教”和“學”的中介，是導學案的核心內容，要著重解決好這幾個問題：①明確學習目標、任務和要求；②突出重點，抓住關鍵；③注重研究難點和突破重點；④明確教材體系和內容主次；⑤設計合理的達標練習和隨堂延伸。“備學生”上下功夫教師在設計導學案時，要做到“心中有學生”，分析學生的現(xiàn)有水平、學習需要、學習環(huán)境、學習態(tài)度、學習方式、學習習慣、思維特點、生活經驗、個性差異、認識規(guī)律等。導學案設計最忌諱的就是不問對象，“對牛彈琴”者本身就是不高明的。 “它山之石，可以攻玉”。認真查閱與本節(jié)教學有關的資料，包括網絡資料，編寫導學案可以事半功倍，但要注意的是，不要簡單的采取“拿來主義”，要對所收集的材料善于舍取，材料不再多，而在于精妙與恰當。這是導學案的主體部分，也是教師耗費精力最多的部分，雖然不同課型課堂學習的步驟不同，但一般包括：①導入環(huán)節(jié)：開場白或開場活動、故事；②預習熱身環(huán)節(jié)：自主學習；③學習展示環(huán)節(jié)：合作探究；④鞏固練習環(huán)節(jié)：當堂達標；⑤結語環(huán)節(jié)：反饋、反思。“備練習”上精心設計，有的放矢達標練習是導學案的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞學習目標、重點和難點，精心設計課堂練習，做到有的放矢，注重方式的靈活多樣。忌練習題量偏大，忌題型單調、缺乏層次，忌只練不糾正這一錯誤做法。鑒于此，教師在實施導學案練習時應注意以下幾點：①在學生做練習過程中教師要巡視，及時獲取練習的反饋信息。②對學生練習中出現(xiàn)的錯誤，要及時糾正并講解。③對練習中的學困生要個別輔導。“備作業(yè)”上精心挑選，難易適中布置課外作業(yè)的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生應用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力。作業(yè)要適量，作業(yè)的重點應針對學生易錯、易忽視的教學重點內容，作業(yè)要適度，要有層次性，做到難易適中。、反思一個好的導學案既要體現(xiàn)對學習過程的良好預見，又要體現(xiàn)對學習過程的深刻反思。這一環(huán)節(jié)看上去不是導學案本身的內容，但它是完善這一輪導學案及做好下一輪導學案的重要銜接，不可忽視。新課程提出的“為了每一個學生的發(fā)展”的理念，要求導學案設計應面對學生的知識基礎、能力實際、生活經驗等，只有去大膽實踐、努力探索、積極創(chuàng)新、勇于改革，才能使自己的課堂教學煥發(fā)勃勃生機，才能真正體驗新課程改革帶給我們的快樂?？傊?，以上是我在實施歷史導學案時進行的一些反思。設計好導學案務必要努力做到“三?！保骸俺ｃ@研”，“常修改”，“常補充”。尤其是新課標所倡導的自主、合作、探究的學習方式，從