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正文內(nèi)容

小學教師基本功培訓總結(jié)-副本(編輯修改稿)

2024-10-28 02:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 才會有今天的成績。本次比賽中,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師,成為本教育發(fā)展的中流砥柱,讓我們看到了教育的希望。這些參賽教師表現(xiàn)出了過硬的基本功,全新的教學理念,良好的業(yè)務素質(zhì)。他們用自己厚實的學科知識、深刻的教學剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的才藝展示,從學習方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學評價方式的轉(zhuǎn)變等方面,詮釋了教育人生命成長的快樂與幸福。比如小學教師參賽的五個學科的比賽成績非常令人高興這次競賽,促進了級組之間、教師之間的交流,為每一位選手提供了充分展示自我的舞臺。他們大多結(jié)合自己的教學特長,用學生喜歡的方式完成課堂教學的設計,高效靈活地完成既定教學任務。達到了相互促進、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學工作的豐碩成果,切切實實促進了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高,為我縣課堂教學改革工作的深入開展提供了智力支撐。五、完善反思,查找不足總結(jié)本次基本功大賽,我們也不應該回避暴露出的問題:教師對“教學資源的計劃與說明”、“教學資源展示”兩個基本功相對不是很強。一些教師對新型課程的理念、課程標準理解的不是很到位,導致教學設計的意圖沒有達到新課程的要求。反映到實際中就是,課堂設計呆板,不符合三維目標要求;教學手段陳舊,不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學設備,不夠重視教學評價,教學資源和學生特征分析;一些教師對“教學設計”不是十分清楚,缺少具體的學情分析、教學資源的選用、教學評價等項目。參加決賽的教師中有些人教育技術能力不達標,在課件制作方面還應提高,對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究,對教育技術與課程整合的研究有待提高。六、下一步教科研工作進一步深化基礎教育課堂教學改革,創(chuàng)造性地開展教科研工作。加強實地調(diào)研力度,不斷豐富教科研工作內(nèi)涵,真正做到觀念更新,行動到位,全力打造高效課堂,切實提高基礎教育教學質(zhì)量。第四篇:小學教師基本功培訓計劃教師隊伍建設是恒久工作,教師適應課堂與實踐的能力,教師基本功的強弱,直接制約著教學質(zhì)量的高與低。下面是寫寫幫文庫小編整理的小學教師基本功培訓計劃范文,希望對大家有所幫助!小學教師基本功培訓計劃范文(一)一、2017年培訓目標和任務分層培訓。15年教齡的教師,依托教案備寫、筆記摘抄等強化訓練,能夠流利、工整、規(guī)范、美觀的書寫鋼筆字。依托課堂教學強化訓練粉筆字,通過臨帖提高毛筆字書寫水平。15年教齡教師會做PPT課件,并能初步運用于教學。微型課做到普通話較為標準、教學語言較為生動,課堂講解基本清晰,教學設計基本合理。在上好匯報課的基礎上,以“課堂教學質(zhì)量工程”標準為主要依據(jù)完成達標課驗收。610年教齡的教師在搞好常規(guī)教學的基礎上,初步實施課堂教學基本技能培訓。即:能有效組織課堂教學,課堂語言準確規(guī)范。啟發(fā)教學設計較好,板書設計清晰。能嘗試采用新教法,拓展學生的知識面。能較為熟練的運用多媒體教學設備承擔本學科的公開課。年以上教齡教師實施教學研究和評價能力的培訓。即:能適度把握前沿教科研動態(tài),能理解新課程標準,整合使用教材。能命制較為有效的學科試題考查學生。基本能承擔課題研究,能指導引領其他教師解決課堂教學中存在的實際問題,能嫻熟駕馭課堂,熟練應用多媒體教學設備上好示范課或優(yōu)質(zhì)課。力爭本至少達標30%。全員培訓實施課程標準、教材教法達標培訓。達到:基本明確任教學科的性質(zhì)、地位,課程的基本理念,教材的基本特點,能全面把握學科教學目標和教學重難點。2017年全員參與課程標準和教材教法達標手冊學習。通過廣泛深入開展精讀教育經(jīng)典書籍活動,培養(yǎng)教師正確的教育觀,提高教師文化修養(yǎng)。二、培訓形式按照“全員參與,分層培訓、整體提高、滾動發(fā)展”的原則,通過片區(qū)、校本、個人研究相結(jié)合的方式進行。三、實施步驟(一)準備階段(2017年3月—2017年5月)通過組織學習、撰寫筆記等方式,使每位教師深入了解本次教學基本功,教學技能提升培訓工作的意義和目的,了解自己所處教齡段需要重點提升的內(nèi)容及達到的標準,并做好準備,全身心投入到此次達標活動之中。確保達標活動順利實施,如期完成。摸清教師教齡結(jié)構(gòu),制定校本培訓工作總體規(guī)劃和計劃,教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人發(fā)展目標。按照一定比例額預算培訓經(jīng)費,多方籌措資金,為教師訂購課程標準、教材教法達標手冊,字帖、描紅本等,保證培訓工作順利進行。(二)、實施階段(2017年6月—2017年12月)15年教齡教師。以“三筆字、簡筆畫、課件、微型課”等項目基本功訓為內(nèi)容,鋼筆字和毛筆字以規(guī)范的描紅仿貼為主,作業(yè)量每周2篇毛筆字(4開),3篇鋼筆字(16開)簡筆畫每周一篇(A4紙),課件每2周一件。微型課以一個教學片段為單元,側(cè)重于教學設計、組織教學、教學語言及板書設計等能力的培訓,每學期每人至少完成5節(jié),按書面材料和學校記錄計算。(注:每學期按14周計算)。培訓方法:三筆字、簡筆畫、課件的訓練提高,以自修為主。學校定期安排有特長的教師進行培訓指導。微型課以教研組為單位,相互講課、相互聽課、相互評課,共同促進。可以積極聯(lián)系片區(qū)開展競賽或展示活動,促進基本功有效提高。610年教齡教師。(1)、培訓要求:積極主動的參加集體備課活動,一學期主備課不少于5節(jié)。指導同事解決教學中遇到的疑難問題,幫助他們改進教學方法,探索教學技巧,一學期研究解決一個能力模塊的小專題研究。聽評課活動每學期不少于10節(jié)。組織交流課每人每學期不少于2節(jié)。(2)、培訓內(nèi)容:教學設計技能,運用語言技能,設疑和提問技能,板書小結(jié)技能,組織駕馭課堂教學技能及多媒體應用技能。(3)、培訓方式:以課堂教學為主,把理論培訓和教學實踐相結(jié)合。以片區(qū)成立集體備課組,通過個體和集體備課、聽評課、交流課,小專題研究等實現(xiàn)培訓目標。10年以上教齡教師。(1)、培訓要求:每學期命制兩份本學科檢測試題,會排版,試題能準確把握課程標準和教材特色,體現(xiàn)知識、能力與學生學科素養(yǎng)的考查,能寫出高質(zhì)量的試卷分析及學生學習評價報告,每學期不少于1篇。每學期承擔12名青年教師的結(jié)對幫扶任務,并取得一定成果,幫扶期間要做好相關資料收集,以備查閱。每學期至少上12節(jié)示范課。(2)、培訓內(nèi)容:教學評價技能和教學研究技能。(3)、培訓方式:以校本培訓、自身研修為主,聽取專家講座,參與集體調(diào)研,組織外出培訓。課程標準、教材教法達標培訓
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