【文章內(nèi)容簡介】 舉行了班級朗誦會，展示規(guī)范的普通話發(fā)音。開通了班級微信群，指導(dǎo)家長配合學校開展此項工作。、家庭進行了一次推普宣傳。組織學生向家長或親戚朋友進行一次推普宣傳，讓全社會充分認識到推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義。通過開展推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認識，也有效提高了廣大師生使用普通話和規(guī)范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內(nèi)營造了“人人講普通話、人人寫規(guī)范字”的良好氛圍，這對于語言文字規(guī)范化工作的長期開展具有十分重要的作用。牛集小學2018第21屆推普周活動倡議書各位老師、同學們： 　　大家好! 　　新的學期又開始了，2018年9月8日至14日是第21屆推廣普通話宣傳周，簡稱“推普周”。 　　作為中國人，我們每天都在抑揚頓挫的語音中享受漢語的魅力，都在橫平豎直的書法中得到書法藝術(shù)的熏陶。規(guī)范地使用普通話、寫好漢字不僅可以提高大家的文明意識，美化校園育人環(huán)境，更可以維護母語的尊嚴，培養(yǎng)同學們的愛國之情，我們說好普通話，寫好規(guī)范字，讓普通話成為我們的校園語言，提高廣大師生規(guī)范使用國家通用語言文字的水平，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。 　　為此，學校向全體師生發(fā)出如下倡議： 　　 師生以說普通話、寫規(guī)范漢字為榮。 　　 堅持使用普通話在師生、生生中交流，并能達到準確流利，養(yǎng)成說普通話的習慣。 　　 在日常生活中注意使用文明用語，不說粗話和臟話，使文明用語成為一種自覺行為。 　　 在校外活動中積極主動推廣普通話，成為推廣普通話的楷模。 　　 師生一同學習各種語言文字規(guī)范，確保我們的作業(yè)、試卷、教案、板書、黑板報、條幅、展板等注音、用字和標點符號規(guī)范無誤。 　　老師、同學們，普通話是神州音符，傳遞著華夏兒女的深情，漢字是祖國瑰寶，流動著華夏兒女的智慧，讓我們愛祖國語言，愛祖國文字，創(chuàng)造精彩的生活，溫馨的社會!牛集小學學生語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案一、語言文字規(guī)范的現(xiàn)實背景1．學生作業(yè)本中的錯別字越來越多。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2．社會不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。3．網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為學生的潮流語言。面對復(fù)雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字規(guī)范化的意義1．是遵法守法的體現(xiàn)。2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質(zhì)教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語文課程標準》精神的要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應(yīng)盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。、得體、文明的言談舉止是一個中學生良好素質(zhì)的外顯。我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代中學生的形象。三、語言文字規(guī)范化的目標及內(nèi)容1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。四、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范（1）組織保障。學校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，牛世森校長任組長,楊欽平副校長具體分管，語言文字工作辦公室設(shè)在檔案室,孫艷芳主任具體負責各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學校制定《語言文字規(guī)范化制度》、《學校校園用語用字管理制度》、《學校用語用字監(jiān)督檢查制度》、《學校語言文字工作教師管理制度》等多項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2．從教師引導(dǎo)上規(guī)范教師的漢語言規(guī)范化水平對學生的漢語言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學《簡化字總表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》，語文教師還增加學習了《第一批異體字整理表》、《標點符號用法》。針對論文、教案、學校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況進行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。3．從課堂教學上規(guī)范（1）強調(diào)“讀準確、寫正確”。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認真進行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學，通過多種訓(xùn)練，使課本語言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學生自身規(guī)范語言的轉(zhuǎn)化。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。首先讓學生認讀，通過多種形式的練習，把字音讀準確、讀標準，逐步引導(dǎo)學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達意。在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。（3）加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓(xùn)練途徑，是學生對語言的感受、積累，習得規(guī)范語言的主要方法。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學生反復(fù)朗讀，達到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進行語言表達時，某些詞匯、句式就能準確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規(guī)范的語言文字也能進行糾正。4．從語文綜合性學習上規(guī)范（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我