人教版八年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-27 11:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，以小組為單位，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，利用一切可利用的時(shí)間，吃了午飯或下午第四節(jié)等，采用一幫一接力，逐步提高。同時(shí)，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。注重積極良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析2014年秋季學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析本次測(cè)試卷就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，有超綱題，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。一、基本情況：本次考試，本班應(yīng)考32人，實(shí)考32人。，最高分88分，最低分20分。從考試成績(jī)來(lái)看，本班大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高，有部分學(xué)生的考試成績(jī)不容樂(lè)觀，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺?？吹匠煽?jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)。二、試卷分析：本次期中考試命題包含有一至五單元的知識(shí)，有六道答題和一道培優(yōu)題，試卷總分為100分,另有的10分附加題。（一）試題分析：從整體上看，本次試題有超綱情況（第 大題的第 小題：長(zhǎng)方形和正方形）、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出；重視各種能力的考查。（二）考生答題情況分析：：本題測(cè)試時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位和重量單位和單位換算，很多學(xué)生記不住進(jìn)率，導(dǎo)致?lián)Q算錯(cuò)誤。有部分學(xué)生還不會(huì)換算。錯(cuò)得較多的題是第5小題，學(xué)生不注意審題和靈活運(yùn)用。：本題共有5個(gè)小題，都是測(cè)試時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位。錯(cuò)得較多的題是第4小題，學(xué)生不注意審題。很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考，因此出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。：錯(cuò)誤較多的題是：第2小題，選擇重量單位；第四小題，求兩條線段的總長(zhǎng)。、算一算、畫(huà)一畫(huà)：第一小題量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，本題測(cè)量誤差較大，原因在于：一是0刻度線沒(méi)對(duì)齊；二是沒(méi)量直線。第二小題超綱，畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形。、仔細(xì)算：第1小題是口算，極少部分學(xué)生失分；第2小題是計(jì)算：整數(shù)加減法的計(jì)算和被除數(shù)是兩位數(shù)的有余數(shù)的除法，錯(cuò)誤在于進(jìn)位加法不加進(jìn)位；退位減法忘記退位；有余數(shù)的除法有部分學(xué)生忘記計(jì)算方法。：本大題共有6個(gè)小題，其中第3小題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，不理解題意：把繩子對(duì)折2次就是平均分成4份，求每份是多少？。第4題是兩步計(jì)算問(wèn)題。錯(cuò)誤在意不審題，只做一步。三、教學(xué)過(guò)程分析：,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題。，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。，尤其是學(xué)困生的正確率太低，部分學(xué)生能列出解決問(wèn)題相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了
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