建筑應(yīng)用文寫作課程建設(shè)方案(編輯修改稿)
2025-10-27 10:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義、電子教案、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案、習(xí)題與解答、試題與答案、教學(xué)參考資料目錄 2.網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境 多媒體教室、校園網(wǎng)、高配置的電腦等設(shè)備、網(wǎng)上互動(dòng)平臺、網(wǎng)絡(luò)交流方式、相關(guān)網(wǎng)站鏈接 3.充分利用圖書資源 有人文、社科、自然科學(xué)等各類圖書、電子圖書及電子期刊,實(shí)踐條件,一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 1.利用學(xué)生就業(yè)洽談室，設(shè)置情境，進(jìn)行求職訓(xùn)練； 2.利用復(fù)印室等，為教學(xué)服務(wù)，講解公文印制的過程，并讓其親手操作，了解文件印發(fā)、接收知識； 3.利用學(xué)院多功能廳、會(huì)議室，進(jìn)行演講及招、投標(biāo)等實(shí)訓(xùn)； 4.利用學(xué)院辦公室、系部、及學(xué)生社團(tuán)等聯(lián)系單位，讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)社交禮儀知識用以實(shí)踐。 二、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用 各專業(yè)建立的近百家校外實(shí)訓(xùn)基地均為本課程所用，體驗(yàn)企業(yè)文化，了解企業(yè)實(shí)際。 上述環(huán)境滿足了本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。,特色與創(chuàng)新,1.完成了建筑應(yīng)用文寫作理論、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一體的課程體系構(gòu)建 2.形成適用于本課程教、學(xué)、做的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 3.注重能力的考試改革,教學(xué)隊(duì)伍主講教師,1.教師風(fēng)范：每個(gè)學(xué)期評教，均被評為優(yōu)秀 2.學(xué)術(shù)水平：發(fā)表論文20余篇，主持或參與各級教、科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，參編或編著教材多部，獲得省市級教、科研獎(jiǎng)勵(lì)近10項(xiàng) 3.教學(xué)改革、教學(xué)研究成果: 編制教學(xué)大綱、編寫講義、制定 “課程考核改革方案”、課題、教學(xué)成果多項(xiàng)獲獎(jiǎng) 4.技術(shù)服務(wù)(培訓(xùn))項(xiàng)目：為學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)，效果顯著,教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu),1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有研究生同等學(xué)力并獲碩士學(xué)位者4人，占教師隊(duì)伍的44.4%； 2.職稱結(jié)構(gòu)：副教授5人，占教師隊(duì)伍的55.6%；講師2人，占教師隊(duì)伍的22.2%；助教2人，占教師隊(duì)伍的22.2%，結(jié)構(gòu)合理； 3.“雙師”結(jié)構(gòu)：7人具有“雙師”素質(zhì)，占教師隊(duì)伍的77.8%；其中4人具有行
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