6、5、4、3、2加幾的教學(xué)與反思寫寫幫推薦(編輯修改稿)
2024-10-27 09:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嘗試鋪墊。談話：今天，小兔子請(qǐng)我們?nèi)ニ易?，你們?cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來(lái)算一算吧。出示7加幾的口算題目。9+2=8+3=9+4=8+5= 7+6= 這還有一排算式，誰(shuí)能很快說(shuō)出得數(shù)？2+9=3+8=4+9=5+8= 6+7=提問(wèn)：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算。（板書課題）(設(shè)計(jì)意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。從已經(jīng)學(xué)過(guò)的7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說(shuō)出好朋友算式的簡(jiǎn)便處，提高學(xué)習(xí)效率。）（二）自主嘗試，探索新知。自學(xué)例題講述：翻過(guò)山，我們來(lái)到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。學(xué)生觀察圖片提問(wèn)：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求什么問(wèn)題？（讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)題意）怎么列式？你會(huì)解決嗎？（板書：6+5= □（個(gè)））（2）引導(dǎo)：6+5該怎樣計(jì)算呢？把你的想法和同桌相互交流。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣算。學(xué)生交流算法。引導(dǎo)學(xué)生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來(lái)算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來(lái)算。追問(wèn)：我們都用什么方法算的？把6湊滿10 怎么算？把5湊滿10呢?講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對(duì)自己說(shuō)一說(shuō)，算出的得數(shù)填寫在書上。師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)討論，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力。）試一試。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。6＋6＝4＋9＝5＋8＝（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說(shuō)給大家聽聽。說(shuō)明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（2）4+9你怎樣算？學(xué)生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。（3）5+8，可以怎樣算？學(xué)生交流想法，啟發(fā)學(xué)生用8+5=13來(lái)算得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)置了3道計(jì)算題，第一題通過(guò)比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對(duì)比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。讓學(xué)生自主展開討論對(duì)比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。）小結(jié)。①通過(guò)剛才的幾道計(jì)算，我們可以看出2加幾可以用湊十法來(lái)計(jì)算，為了算起來(lái)方便，有時(shí)也可以用以前學(xué)過(guò)的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡(jiǎn)便！(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。）（三）鞏固練習(xí)，深化拓展。小朋友，瞧
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