二年級數(shù)學(xué)期末調(diào)研考試試卷分析5篇(編輯修改稿)
2025-10-27 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分析2014－2015學(xué)年第一學(xué)期 二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析本詞期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份很不錯的試卷。一、考試的基本情況：本次考試二年級共有184名學(xué)生參加考試，%。二、本次考試的整體分析這次考試共設(shè)計七道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計算、時間、對稱、統(tǒng)計與圖形、解決問題，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。三、具體分析第一大題填空方面：學(xué)生只要是對平時課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒有任何問題了，大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分22分，大部分學(xué)生都取得了20分以上的好成績。第二大題判斷：出錯的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有完全理解就動手做導(dǎo)致錯誤。本題5分。第三大題選擇題：第3題出錯的較多，也是本次考試中出發(fā)問題的一個難點，對于低年級的孩子分析問題不透徹理解錯誤造成錯題。本題5分，基本沒有失分，失分學(xué)生基本是第3題。第四大題按要求，做一做：考察學(xué)生的平移、對稱和時間。本題學(xué)生掌握的都很好，有少數(shù)同學(xué)在時間問題上出現(xiàn)了錯誤，希望有錯的同學(xué)今后能吸取教訓(xùn)多加練習(xí)。第五大題想一想，猜一猜：第1題解決的時候主要應(yīng)用的是排除法，根據(jù)題意逐一排除數(shù)字的可能性，直到剩下最后的正確答案。錯誤的同學(xué)基本都是出現(xiàn)在馬虎考慮不周。大部分同學(xué)都能順利完成，只有少數(shù)同學(xué)沒能推導(dǎo)出正確答案。第2題完成的非常好，基本沒有丟分情況發(fā)生，能夠挑選出最佳成績，并能排列好從高到低成績順序。失分情況幾乎為零。第六大題計算。分為：口算、豎式計算、脫式計算和列式計算，四部分，這里重點是學(xué)生對四則運算的理解和先后運算順序。失分較少。第七大題解決問題。這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，有個別學(xué)生因抄錯數(shù)字和列式時沒有注意運算順序最后導(dǎo)致得數(shù)出錯。同時也體現(xiàn)了學(xué)生理解不夠，沒能兼顧題意要求。本題25分。四、存在的問題及原因：1．個別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。2．少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在第五題，學(xué)生運用知識及分析、能力有所欠缺。五、改進(jìn)措施： 1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。2．?dāng)?shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。3．經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。4．在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。金家小學(xué) 傅彥明第四篇：二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析高集小學(xué) 周國瑞一、試卷分析：從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識
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