【文章內容簡介】 會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。三、游戲總指導：在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。適時介入，恰當引導在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。A、學會等待在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。B、適時促進 在區(qū)角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現過程的目擊者和共同參與者。尊重幼兒，科學評價A、個別的過程評價，教師根據不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。四、區(qū)域設置根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色游戲（嵩陽菜場、中華美食等）和區(qū)域活動（生活角、數學角、新聞角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。嵩陽菜場: 豐富小菜場的游戲材料、活動內容，在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。中華美食：了解各地不同的風味小吃，并能用多種材料進行制作。愿意與同伴協(xié)商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現角色，體驗共同游戲的樂趣。養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。二、游戲總要求：幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。角色游戲計劃指導要點 九月份開展中華面食、小菜場游戲。認識中華面食及小菜場的環(huán)境及角色任務，鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，進行生活中的角色觀察，并準備、制作相關的游戲材料。加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流。十月份重點指導小菜場游戲（大二），制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。重點指導中華美食游戲（大一），制與同伴協(xié)商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現角色，體驗共同游戲的樂趣。要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。十一月份在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定游戲的新玩法。重點指導角色游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅持性。觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結束時，能把游戲的材料放回原處。十二月份教師更多的以參與的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。一月份繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添置新的材料。繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當的總結。結構游戲計劃指導要點 九月份利用桌面游戲時間，為幼兒提高各種結構材料，向幼兒傳授新積木的玩法。請搭的好的幼兒講講你 是用哪種方法進行建構。鞏固已有的操作技能。建立結構游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。十月份為幼兒提供大量的結構材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。培養(yǎng)幼兒有目的的、有計劃的獨立開展游戲，完成結構游戲。十一月份根據幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。懂得愛護自己和別人的結構成果，珍惜自己和他人的勞動。會區(qū)分左右，要求所建