【文章內(nèi)容簡介】 活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。四、改進(jìn)措施加強(qiáng) “雙基”教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。對易讀錯寫錯的字，給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和認(rèn)真審題、答題等良好習(xí)慣。繼續(xù)重視字詞和積累。本次考試，基礎(chǔ)部分得分率較高，今后必須繼續(xù)重視字詞和語言積累，從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中，必須給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法。將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高學(xué)生的閱讀、感悟能力和分析、理解能力；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察、善于思考、勤于動筆。加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積累習(xí)作素材，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)其習(xí)作興趣。在作文指導(dǎo)時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)。注重學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，制定具體可行的計(jì)劃，并在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實(shí)行，針對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們享受到成功的樂趣，爭取取得進(jìn)步。第四篇：2014年八年語文下學(xué)期期末考試試卷分析初中頻道小編為大家尋找了2014年初二語文下學(xué)期期末考試試卷分析的資料。如有幫助，希望大家下次一定要瀏覽精品學(xué)習(xí)網(wǎng)。一 基本情況全縣共有4447人參加考試，總分302594分，及格人數(shù)3488人，%，80分以上1154人，%。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，情況正常。二 試卷分析(一)總體情況分析為便于今后教學(xué)，我們從上、中、下三類學(xué)校中抽出50份試卷進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，其情況如下：表一：各題得分情況及難度系數(shù)表題次 滿分平均得分 得分率一12650%二10660%三10550%%五 50 69%全卷 120 71 應(yīng)得分 600 實(shí)得分 300人均得分 6分平均失分 6分 21人 占比例 42% 29人 占比例 58%從統(tǒng)計(jì)表中可看出，試題難易適中(二)各大題情況分析下面對各大題得分情況，分析統(tǒng)計(jì)如下：第一大題得分情況簡析表二：第一大題得分情況統(tǒng)計(jì)表此題為選擇題，包括字音、字形、語病和句中詞語的解釋。全大題共4小題，每小題3分，共12分。從表中可以看出，此題得分率不高，特別是2小題，%、%，相對而言4小題的得分率稍高一點(diǎn)。究其原因有二：題型的變化，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。第二大題得分情況及簡析表三：第二大題得分情況統(tǒng)計(jì)表應(yīng)得分 500 實(shí)得分 300人均得分 6平均失分46分以上 26人 占比例 52%6分以下 24人 占比例 48%該大題為“課外閱讀，語言運(yùn)用”，旨在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]課外閱讀能力，檢測學(xué)生課外閱讀情況及學(xué)生課外閱讀的積累和語言運(yùn)用的能力。該大題的第一小題為課外名著閱讀，絕大多數(shù)同學(xué)能寫出書名和簡介主要人物，但不能很好地簡介內(nèi)容和完整地寫出自己最喜歡的一句或幾句話。從中可以看出，很多學(xué)生還沒有良好的閱讀習(xí)慣，即使讀了也沒有作讀書筆記。絕大數(shù)同學(xué)還不甚清楚怎樣概括文章的內(nèi)容。該大題的第二小題，是考查學(xué)生在具體的語境中的語言運(yùn)用能力中的連貫。從答題情況來看，較多同學(xué)不會根據(jù)提供的語境，進(jìn)行分析推敲，寫出既合語境又合語法的恰當(dāng)句子。第三大題得分情況及簡析表四：第三大題得分情況統(tǒng)計(jì)表應(yīng)得分 500 實(shí)得分 250人均得分 5平均失分56分以上 21人 占比例 42%6分以下 29人 占比例 58%此題為背誦默寫題，旨在促使學(xué)生多讀多背多積累，所填句子均為名句，但從上表可看出得高分并不多。存在的問題有三：一是沒有去背，寫不出。二是錯別字多。三是字跡潦草，看不清。第四大題得分情況及簡析表五：第四大題得分情況統(tǒng)計(jì)表應(yīng)得分 1900 實(shí)得分 975人均得分 22人 占比例 44% 28人 占比例 56%此題為閱讀題目，共有三個語段，其中兩段課內(nèi)的，一篇課外的?，F(xiàn)代文兩篇，一篇說明文，一篇記敘文，文言文一篇。從所選語段看，既注重了知識性又注重了思想性，尤其是課外閱讀所選文章題為《“富門寒教”與“寒門富教”》，針對當(dāng)前家庭教育實(shí)際，對家長、學(xué)生均有一定的警醒作用。從文章的難易度上看，三篇文章都比較淺易，整體把握不難。從題目設(shè)計(jì)上看，無論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離