我爸爸教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多兒童繪本，反復(fù)閱讀比較后還是決定把《我爸爸》這本繪本作為上課的材料?！段野职帧愤@本繪本內(nèi)容簡單，富有趣味性，而且還有很多的深意。對于今天的課堂呈現(xiàn)總體來說還是比較完整，但是也存在著及方面的問題：閱讀教學重在一個“導(dǎo)”上，在教學過程中，我雖然能引導(dǎo)學生來進行繪本閱讀，但是在個別幾個環(huán)節(jié)中教師對于換面解讀的引導(dǎo)還不夠，致使學生思維上還不能完全對個別繪本圖畫加深理解。（本環(huán)節(jié)的缺失，是在教學過程中對文本解讀還不夠深入，還沒有做到從一年級學生的認知特點出發(fā)的原因）在上課過程中教師教態(tài)自然大方，但是語速太快，這樣會影響學生聽問題的效果（這是今后在課堂教學過程中要注意加以改正的）作為一年級的課外閱讀教學，但是對于學生的語文學習能力及基本語文知識積累能力還是需要更多的重視。比如，在教學過程中可以根據(jù)文本內(nèi)容進行說話練習（就像課堂中已呈現(xiàn)的：爸爸像_______）；在繪本導(dǎo)讀過程中應(yīng)多引導(dǎo)學生觀察繪本、進行發(fā)散思維想象，培養(yǎng)學生的想象能力與創(chuàng)造力（次環(huán)節(jié)在本次教學過程中比較欠缺）；對于課堂中呈現(xiàn)的學生未學過的詞語可以設(shè)計某一個教學環(huán)節(jié)來集中認識詞語，增加學生的語言積累。學生課堂習慣還需要加以重視，回答問題的習慣，說話喜歡，做到“動中有靜”此時，我不禁想起了王崧舟說過的一句話，大致是這樣的，“作為一個老師想要上好一堂課，不僅要備課文，而且還要備學生、備作者”。確實，王崧舟老師在備課的過程中都是反復(fù)查閱各種資料，加以整合，進行創(chuàng)新的。今天上完課后，給我的感覺是，自己在課堂上行走的路確實太淺了，現(xiàn)在只能是處于最初的學習階段，在課堂中也做不到“放手”來讓學生充分展示，并且能做到游刃有余，心中不免發(fā)出這樣的感嘆：課堂，一門多么深奧的學問！第四篇：《我爸爸》綜合教學反思這節(jié)課是一節(jié)繪本故事，以孩子的眼光詮釋了他心目中的爸爸是什么樣子的，表達了對爸爸的贊美和崇拜。本節(jié)課先讓孩子討論了自己的爸爸是干什么工作的?他有什么愛好?以及他有什么特點?孩子們都滔滔不絕，有的說我的爸爸是一位愛學習的老師爸爸、有的說我的爸爸是一位愛跑步的爸爸、有的說我的爸爸
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1