我爸爸教學反思(完整版)
【正文】 ，我把主動權(quán)交給學生，讓孩子主動地去觀察去發(fā)現(xiàn)去感受，通過自己的語言講自己的感想表達出來。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時候，思維活躍，樂于學習探索，所以在課堂中能結(jié)合文本加強聽說讀寫畫等能力訓練則事半功倍?，F(xiàn)在的孩子大都對媽媽比較依賴，對爸爸不是很了解，基于這個情況我試圖通過《我爸爸》的繪本教學，讓孩子來重新審視自己對爸爸的愛，同時感受爸爸對自己的愛！教學目標；讓學生能大膽表達自己的想法既是新《綱要》的要求，也是本次活動的教學重點所在。整個教學活動過程，通過對繪本《我爸爸》的學習，順利的實現(xiàn)課堂知識的遷移。（本環(huán)節(jié)的缺失，是在教學過程中對文本解讀還不夠深入，還沒有做到從一年級學生的認知特點出發(fā)的原因）在上課過程中教師教態(tài)自然大方，但是語速太快，這樣會影響學生聽問題的效果（這是今后在課堂教學過程中要注意加以改正的）作為一年級的課外閱讀教學，但是對于學生的語文學習能力及基本語文知識積累能力還是需要更多的重視。最后讓孩子們講一件自己的爸爸搞笑的事情，是怎么逗自己笑的，孩子們開心的講述了很多，把我也逗的忍俊不禁。也會通過校訊通等方式讓家長多帶孩子多讀繪本書，在睡前多分享睡前故事，這樣有利于孩子們大量的積累詞匯，并且對孩子的語言表達能力也會有很大一部分的提高。（2）色彩鮮明的人物形象，再加上那圖畫中的暗藏的有趣細節(jié)，內(nèi)容充實有趣味。在設計活動時，通過讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談論自己的爸爸，諸如他們的職業(yè)、外貌和愛好等等，這個時候需要鼓勵幼兒積極參與談話活動，大膽地表達自己的想法，這就已經(jīng)開啟了幼兒發(fā)展語言的大門。并在配對游戲中讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，借助各種動物的形象，模仿安東尼的口吻，并嘗試用“我爸爸像??一樣”的句式描述自己的爸爸，讓幼兒從學說到會說，達到語言發(fā)展的能力目標。比如：他對爸爸的描述中所使用的不同的表達方式（排比、比喻，如：我爸爸是個偉大的舞蹈家也是個了不起的歌唱家??我爸爸像大猩猩、貓頭鷹、魚一樣??等）；精簡的文字便于幼兒講述和模仿。第五篇：我爸爸活動反思大班語言教案《我爸爸》活動反思設計意圖：繪本《我爸爸》是著
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