我爸爸教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-25 22:08 本頁面
【正文】 最后通過配樂通讀自制繪本，從而萌發(fā)幼兒對爸爸深深的愛，達(dá)到幼兒在情感方面的目標(biāo)。（情感）本次活動(dòng)主要由兩條線來開展，一個(gè)是自己的爸爸，一個(gè)是故事中的爸爸。我覺得這本書畫面直觀，人物形象鮮明，所傳遞的感情也符合幼兒的情感體驗(yàn)，于是就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。它能最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓他們在熟悉中親近，讓幼兒感知我爸爸就是如此。本作品通過簡單樸實(shí)的語言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。并且班上多多舉行故事大賽，增強(qiáng)孩子的自信心，給孩子提供一個(gè)分享故事的平臺。孩子們通過我對爸爸們工作的分析也體會(huì)到了爸爸的不容易，相信孩子們通過這節(jié)課都會(huì)成長很多。孩子們充分的發(fā)揮想象，先是說自己的爸爸像一種動(dòng)物，然后發(fā)展為兩個(gè)，再發(fā)展為三個(gè)到四個(gè)，對孩子的語言表達(dá)能力進(jìn)行了提升和鍛煉，也讓孩子學(xué)會(huì)了排比句的運(yùn)用。確實(shí)，王崧舟老師在備課的過程中都是反復(fù)查閱各種資料，加以整合，進(jìn)行創(chuàng)新的。對于今天的課堂呈現(xiàn)總體來說還是比較完整，但是也存在著及方面的問題：閱讀教學(xué)重在一個(gè)“導(dǎo)”上，在教學(xué)過程中，我雖然能引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行繪本閱讀，但是在個(gè)別幾個(gè)環(huán)節(jié)中教師對于換面解讀的引導(dǎo)還不夠，致使學(xué)生思維上還不能完全對個(gè)別繪本圖畫加深理解。第三篇：《我爸爸》教學(xué)反思《我爸爸》教學(xué)反思《我爸爸》教學(xué)反思今天上了閱讀教學(xué)導(dǎo)讀課的公開課。布朗家時(shí)，孩子們惟妙惟肖地學(xué)起爸爸的口氣驅(qū)趕大灰狼，將爸爸勇敢保護(hù)寶寶的語氣模仿的恰到好處！最后，我完整的將繪本配樂講述了一遍，許多孩子被爸爸的愛打動(dòng)！在這種氣氛中，孩子們都感受到了來著爸爸的那份濃濃的愛，也萌發(fā)出愛自己爸爸的強(qiáng)烈情感，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮！在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣點(diǎn)很高，對老師的問題回應(yīng)很積極，也被故事中父子之間的愛所感動(dòng)著，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我開始一頁一頁的讓孩子們仔細(xì)觀察PPT，然后說出來自己的想法，畫面上都有什么，孩子們看得都非常的認(rèn)真安東尼。布朗，故事內(nèi)容很簡單，以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對爸爸的崇拜和贊美，表達(dá)了“我”和爸爸的愛，非常具有教育意義。讓能力相對弱一些的孩子多回答簡單的
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1