護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教共5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 18:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管理。實(shí)習(xí)生每人持有實(shí)習(xí)手冊一本,按實(shí)習(xí)目標(biāo)要求執(zhí)行,要求實(shí)習(xí)生掌握各?？频淖o(hù)理技能操作、專科儀器的使用方法、?？萍膊≈R及護(hù)理等等,還要求實(shí)習(xí)生參加科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、病例討論、各種護(hù)理查房,指導(dǎo)實(shí)習(xí)生熟悉各種護(hù)理文件的書寫、處理,在實(shí)習(xí)過程中掌握各科各病種的特點(diǎn)、護(hù)理要點(diǎn)及技能操作要求。重視信息反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高帶教質(zhì)量 護(hù)理部采取不定期下科室查看學(xué)生實(shí)習(xí)動向及出現(xiàn)的問題,通過與部分實(shí)習(xí)生個別交談,了解實(shí)習(xí)生的想法、對帶教老師的評價。還要求護(hù)士長對本科帶教老師的工作進(jìn)行檢查、對實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)進(jìn)行評價,并詳細(xì)記錄到護(hù)士長手冊中,每月上交到護(hù)理部備查。這樣,護(hù)理部就能對整個實(shí)習(xí)階段有一個動態(tài)的了解,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,作出原因分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出防范措施,以提高帶教質(zhì)量。臨床實(shí)習(xí)不僅為實(shí)習(xí)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),使基礎(chǔ)護(hù)理操作技術(shù)得到訓(xùn)練和強(qiáng)化,還培養(yǎng)了實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作能力,提高了畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。帶教老師從優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的身上看到當(dāng)年自己的影子,產(chǎn)生成就感,促使其投入更多的精力到帶教工作中,進(jìn)一步提高帶教質(zhì)量。第二篇：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)范文隨著現(xiàn)代護(hù)理模式的改變，對新護(hù)士的臨床帶教工作賦予了新的內(nèi)容，臨床新護(hù)士帶教中仍然存在著很多缺陷，帶教老師一定要“放手不放眼”。高素質(zhì)的帶教隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對教學(xué)效果的評價，僅通過老師對新護(hù)士的考核來完成，而忽視了對帶教老師的評價。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是幫助護(hù)理學(xué)生認(rèn)識本科專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)新護(hù)士的專業(yè)能力，同時要將職業(yè)道德和素質(zhì)教育貫穿始終。通過評教評學(xué)，對評價好的帶教老師予以表彰，對評價差的帶教老師取消帶教資格，實(shí)踐證明高素質(zhì)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。掌握護(hù)理專業(yè)的新知識、新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會人文科學(xué)知識等，不斷豐富完善自己，培養(yǎng)自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素質(zhì)和帶教水平的顯著提高，患者滿意率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高。帶教老師要加強(qiáng)語言表達(dá)能力和與新護(hù)士溝通的能力。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是朋友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及提高新護(hù)士的水平和成績。生活中對新護(hù)士關(guān)心、照顧，新護(hù)士在學(xué)習(xí)中會更努力，也會更加尊重教師。帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式。運(yùn)用靈活
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