大班科學(xué)活動(dòng)種子(編輯修改稿)
2024-10-25 17:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)了一系列問(wèn)題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運(yùn)用了設(shè)疑和猜測(cè)，使幼兒不斷的思考、不斷的進(jìn)取。討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相交流，共同探討問(wèn)題答案的方法，如請(qǐng)小朋友共同討論：種子有什么用呢？活動(dòng)反思整個(gè)還是過(guò)程較清晰，孩子參與度較高。反思活動(dòng)中做得好的地方和很多的不足： 優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)的重、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)目標(biāo)明確，切合幼兒，啟發(fā)思考，借助一個(gè)個(gè)層層遞進(jìn)的開(kāi)放式提問(wèn)，運(yùn)用猜測(cè)、交流、驗(yàn)證、小結(jié)等方式，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，給予幼兒思維空間，有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，在猜中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)。孩子在撥開(kāi)果實(shí)取出種子的時(shí)候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。幼兒在觀察種子的多樣性時(shí)，有干擾（果汁、果肉在盤子影響、每個(gè)幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加?；顒?dòng)的游戲性不高，如何提高活動(dòng)的趣味性是自己疑惑的地方。幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。第三篇：大班科學(xué)活動(dòng) 找種子大班科學(xué)活動(dòng)找種子幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：找種子來(lái)源：山東省蓬萊市教委幼兒園 于紅娟【設(shè)計(jì)思路】一次，孩子們?cè)诔蚤g點(diǎn)香蕉的時(shí)候，蔡璽昆小朋友問(wèn)我：“于老師，香蕉里的這些小黑點(diǎn)是什么？”我告訴他這是香蕉的種子，其他孩子們聽(tīng)到后特別感興趣，他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時(shí)陳文臻又問(wèn)我：“于老師，昨天我媽媽在炒茄子的時(shí)候，我看見(jiàn)里面也有一些小點(diǎn)，那是不是茄子的種子。”聽(tīng)了問(wèn)題后，孩子們的興致立刻膨脹了起來(lái)，見(jiàn)此情況我沒(méi)有直接回答他，而是發(fā)動(dòng)孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園，一起尋找種子，于是“找種子”的活動(dòng)便產(chǎn)生了?！净顒?dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。【活動(dòng)準(zhǔn)備】各類水果、蔬菜若干盤子若干油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子【活動(dòng)過(guò)程】（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣鼓勵(lì)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。（三）提出問(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。問(wèn)題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒(méi)有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？找種子的過(guò)程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。有的蔬菜沒(méi)有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1