大班科學活動種子(編輯修改稿)
2025-10-25 17:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計了一系列問題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運用了設疑和猜測，使幼兒不斷的思考、不斷的進取。討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相交流，共同探討問題答案的方法，如請小朋友共同討論：種子有什么用呢？活動反思整個還是過程較清晰，孩子參與度較高。反思活動中做得好的地方和很多的不足： 優(yōu)點：活動的重、難點環(huán)節(jié)，教師設計的提問目標明確，切合幼兒，啟發(fā)思考，借助一個個層層遞進的開放式提問，運用猜測、交流、驗證、小結等方式，最大限度調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，給予幼兒思維空間，有效引導幼兒進行積極主動的探究，在猜中學、玩中學、做中學。孩子在撥開果實取出種子的時候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。幼兒在觀察種子的多樣性時，有干擾（果汁、果肉在盤子影響、每個幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加。活動的游戲性不高，如何提高活動的趣味性是自己疑惑的地方。幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。第三篇：大班科學活動 找種子大班科學活動找種子幼兒園大班科學活動：找種子來源：山東省蓬萊市教委幼兒園 于紅娟【設計思路】一次，孩子們在吃間點香蕉的時候，蔡璽昆小朋友問我：“于老師，香蕉里的這些小黑點是什么？”我告訴他這是香蕉的種子，其他孩子們聽到后特別感興趣，他們一邊吃一邊找種子在哪里。這時陳文臻又問我：“于老師，昨天我媽媽在炒茄子的時候，我看見里面也有一些小點，那是不是茄子的種子?！甭犃藛栴}后，孩子們的興致立刻膨脹了起來，見此情況我沒有直接回答他，而是發(fā)動孩子從家里帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園，一起尋找種子，于是“找種子”的活動便產(chǎn)生了?！净顒幽繕恕颗囵B(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。【活動準備】各類水果、蔬菜若干盤子若干油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子【活動過程】（一）激發(fā)幼兒的學習興趣鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。（四）各組一起討論找種子的情況及結果有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似
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