培訓學校制度1(編輯修改稿)
2024-10-25 17:13 本頁面
【文章內容簡介】 校經費情況合理制定班主任的培訓計劃，并認真落實和實施。二、培訓形式和內容（一）集中培訓參加區(qū)教育局、進?；蚱渌麉^(qū)縣安排的班主任培訓活動、交流活動或心理健康輔導等活動。由學校負責聯(lián)系有關專家或有經驗的教育工作者，對班主任進行培訓?；蚪M織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。學校每學年召開“班主任工作交流會”。由優(yōu)秀班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。（二）定期和不定期的校本培訓教導處不定期組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結），交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉。組織班主任之間主題班會觀摩活動。（三）其他形式鼓勵班主任通過網絡等形式進行班主任工作的交流活動，及時了解外部成功的班主任工作經驗，不斷開拓自己的視野，通過不斷地交流活動，提高班主任管理藝術，做一名優(yōu)秀的班主任工作者。三、培訓要求新接班的班主任須經過培訓，并 “拜師”建立“師徒結對”關系。每位班主任必須按時參加學校組織的培訓任務，培訓考核將與績效工資掛鉤。西安市學校 2009年9月西安市學校骨干教師培養(yǎng)制度一、指導思想教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發(fā)展的平臺，通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化學校師資隊伍建設，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師。適應21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。二、培養(yǎng)目標完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、區(qū)級教學能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體。l、教師努力目標學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。最終實現(xiàn)四高、四轉化。(1)由“接受型”轉變?yōu)椤伴_拓型”，教師應主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領域。(2)由“單一型”轉變?yōu)椤皬秃闲汀?，教師從只會一門學科轉到教多種課程。(3)由“經驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師應改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。(4)由“同類型”轉變?yōu)椤疤厣汀?，教師應改變統(tǒng)一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。教師發(fā)展方向合格教師——骨干教師——優(yōu)秀教師——地區(qū)名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術，并有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標發(fā)展。(1)高素質：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責任心、選取心、有合作、競爭的精神。(2)高學歷：45歲以下全部達到大專學歷，有50%的教師達到本科學歷。(3)高技能：能運用現(xiàn)代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導探究的創(chuàng)新能力。(4)高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績，講得出道理。三、培養(yǎng)范圍已獲得區(qū)級以上（含區(qū)級）課堂教學比賽一二等獎、參加過區(qū)級以上（含區(qū)級）公開課、觀摩課、獲得區(qū)級（含區(qū)級）從上教學能手、骨干教師的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。四、主要措施抓師德教育，促觀念更新以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。(1)學習課程化教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學習的課程化。(2)、評選制度化結合師德學習，學校每年評選“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形
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