培訓學校制度1(參考版)
2024-10-25 17:13本頁面
【正文】 四、要寫好理論學習筆記和心得體會。二、培訓堅持業(yè)余、自學、短訓為主的學習形式，做到按需施教、學用結(jié)合、講求實效。安溪縣第十二中學2013年3月4日第五篇：學校師德培訓制度學校師德培訓制度為切實提高我校教師思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，建設一支高質(zhì)量的教師隊伍，特制定本制度。認真總結(jié)經(jīng)驗，寫好自己的工作總結(jié)或心得體會一份上交。各班利用每周一次的主題班會、安全校本課程時間，對學生進行安全防范知識灌輸。對在校師生員工每學期集中培訓兩次，使安全防范工作在全校人人清楚要點，個個明白職責。（特殊情況可以提出申請）上課時間：上午8：20—11：20 開門時間：7：50 下午3：00—6：00 開門時間：2：30第四篇：學校安全培訓制度學 校 安 全 培 訓 制 度學校黨政一把手必須時刻繃緊“安全重于泰山”這根弦，認真貫徹關(guān)于“安全防范”的有關(guān)文件精神。注意：七級的同學要求步行上學，既安全還能鍛煉身體。建立各科學校作業(yè)以及家庭作業(yè)本，每天的家庭作業(yè)需要家長簽字。尊敬老師；孝敬父母；團結(jié)同學；愛護公務。購買有包裝的食品時，要看清商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，不買“三無”食品、不買過期食品。自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。不要亂動電線、燈頭、插座等。西安市學校 2008年9月第三篇：培訓學校制度快樂英語培訓學校制度安全：自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。三、評價和表彰每學期在青年教師中要開展青年教師基本功教學大賽(講、說課、粉筆字的基本功)。，聽課和參加業(yè)務講座。每學期寫好一篇拜師心得體會文章。，并指導青年教師備課，幫助徒弟修改教案，指導教法等。根據(jù)履行協(xié)議情況，表彰上屆青年教師和指導教師。青年教師入校后要向他們引薦二師，即：專業(yè)師傅、班級管理師傅。從備課、上課、寫教案、班級管理、培養(yǎng)學生干部等方面進行講授，為幫助青年教師更快地過好備課關(guān)、課堂教學關(guān)、班級管理關(guān)打下堅實的基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這一目標，制定如下青年教師培訓制度。而青年教師的培養(yǎng)的成于敗更是學校教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵之關(guān)鍵。培訓結(jié)束后要以書面的形式向?qū)W校教務處匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。十、反饋培訓信息。九、加強業(yè)務考試。有意識、定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師，并充分發(fā)揮他們在各級教研工作和校本教研中的骨干作用、專業(yè)引領(lǐng)作用。八、重視骨干培養(yǎng)。青年教師入校后要向他們引薦兩師，即：班主任導師與教學工作導師。教務處、教研組、電教中心要進一步加強教科研網(wǎng)站和課程資源庫建設，為廣大教師學習研究、合作交流、開拓創(chuàng)新提供良好的專業(yè)服務和交流平臺。在活動中探索，在活動中提升。學校組織教師參加省、市、區(qū)教研部門以及學校開展的各種培訓和教研活動，組織開展教學觀摩研討、學科競賽評優(yōu)、教學調(diào)研測試、骨干教師培訓、信息技術(shù)培訓、信息技術(shù)與學科教學整合等多種形式的教研活動。圍繞某一教育現(xiàn)象或教育教學中的問題展開討論、交流、碰撞，彼此豐富思想，交流學習研究成果。教師根據(jù)自己的專業(yè)讀一本教育雜志，摘抄前沿理論，撰寫學習筆記，撰寫教學反思，撰寫教學論文。四、理論聯(lián)系實際。三、提高理論素養(yǎng)。集體學習要在個人學習的基礎(chǔ)上，確定討論研究的主題，內(nèi)容要具體明確，緊密結(jié)合教學，記錄要詳細。二、采用多種形式。成立以校長為組長，以教學校長為副組長，以教務處、教研組長為成員的教師培訓工作領(lǐng)導小組，負責規(guī)劃和組織教師培訓工作。西安市學校2008年9月西安市學校教師培訓制度（試行）為了全面提高我校教師的教育教學水平和業(yè)務能力，逐步建設一支具有良好思想品德和高素質(zhì)的教師隊伍，特制訂教師培訓制度。(4)情感激勵。(3)物質(zhì)獎勵。(2)榮譽激勵。(1)成就激勵。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個區(qū)級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。(4)倡導自我培訓。(3)壓擔子分任務。(2)帶頭實踐課改精神。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地
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