四年級數學下冊小數的意義教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 17:12 本頁面
【文章內容簡介】 ，如果把1米平均分成十份，每份在尺子上是多少？（屏幕上出示米尺一條并平均分成十份）⑵師：寫成分數是幾分之幾米？（屏幕出示：１分米＝）⑶師：這 ？（課件出示： ＝）師同時板書: (師邊板書邊口頭介紹: 米它可以仿照整數的寫法來寫,它不夠整數1米，就在整數的個位上寫0，并在0的右下角點上一個小圓點，然后再小圓點后面寫上1，讀作零點一。)⑷師：那么3分米又是幾分之米？它能用這樣的小數表示出來嗎？（學生在練習本上寫，師指名回答）⑸7分米呢？⑹師:剛才我們是把1米平均分成了幾份,這樣的一份或者幾份可以用一位小數表示，這一位小數就表示十分之幾，、。師板書：表示十分之幾的數。,?認識兩位小數。⑴屏幕出示一段尺子。師：把1米平均分成100份，每份在尺子上是多少？（1厘米）1厘米又是幾分之幾米？(米)師：大家猜猜看，這 米它該用什么小數來表示？學生小組交流后匯報。（寫在小數點的右面第二位，）（屏幕出示米尺 并出示1厘米=1/100米）師板書:師放手讓學生自已寫出下列小數，然后學生匯報。7厘米、15厘米呢? 師：15厘米怎樣寫成用米作單位的分數?師引導學生說： 15厘米是15個（）米,就是（）米。5個 寫在小數點右面第幾位？（小數點右面第二位寫5）還有10個 夠1個，就在小數點右面第一位寫1。師：32厘米寫成以米為單位的小數該怎樣寫？⑸師：從上面可以看出把1米平均分成 100份，、,兩位小數就表示百分之幾的分數。（師在學生說時，邊板書：表示百分之幾的數）、?認識三位小數。⑴師：那如果是把這1米平均分成1000份，每份在尺子上是多少？（1毫米）這1毫米是幾分之幾米？（千分之一米）千分之一米怎樣用分數表示？（米）用小數應該怎么寫呢？⑵學生嘗試寫，然后翻開書第85頁核對一下。最后指名匯報。師在學生說的時候進行板書。⑶那么8毫米、13毫米呢？你能用小數表示出來嗎？學生自行寫小數，然后指名匯報。師板書。248毫米呢？⑷師：剛才我們是把1米平均分成了多少份？、,、。師板書：表示千分之幾的數。認識更多位的小數。師：如果把1米繼續(xù)按上面的這樣平均分下去，這樣1份就是 、六位小數…。師板書：……概括小數的意義。（1）師：上面的例子各是把1米平均分成多少份？（10份、100份、1000份）那么這樣的一份或幾份分別用分母是幾的分數來表示？（100、1000）（2）師：（指著黑板上的板書）這些分數的分數單位分別是、。（師板書：分數單位、）指著黑板上說 米里有幾個 米？ 米里面有幾個 米？那么這每相鄰兩個單位間的進率是多少？（10）整數相鄰的兩個單位間的進率是幾？（10）（3）那么這些分數也就可以寫在整數的個位的右面來表示，只要用一個圓點隔開就表示它是十分之幾、百分之幾、千分之幾的數。象上面這樣，仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用小圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，叫做小數。整數個位右面的小圓點叫做小數點。（4）師再讓學生用自己的話來說一說什么樣的數叫做小數。認識小數的計數單位。師：一位小數表示的是十分之幾的數，它的計數單位就是十分之一寫作：(師板書:)，兩位小數的表示的是百分之幾,計數單位是百分之一，(板書:)三位小數表示的是千分之幾,計數單位就是千分之一.(板書:)師指著黑板上面的某個小數，讓學生說一主它的計數單位及它有幾個這樣的計數單位？用小數表示名數，教學例1。師：在生活中除了用小數來表示以米為單位的數外，在別的地方還有用到它嗎？師讓學生來說一說。師：下面大家打開課本第86頁看書中的例題1，自己看書填一填書。生填后指名學生到講臺展示，并說一說是怎么想的。三、練習反饋，鞏固提高。完成做一做。完成練習二十一1—3完成補充練習。四、全課小結，課外延伸。第四篇：四年級下冊小數的意義教學設計西師大2011課標版 《小數的意義》教學設計羅渡苗族鄉(xiāng)中心校 牟玉奎一、教學目標結合具體的情境，進一步認識小數以及小數的計數單位，理解相鄰兩個計數單位的十進制關系。通過直觀操作、思考推理、觀察、討論、交流，認識數位順序表，進一步認識小數的意義。感受數學與生活的緊密聯系，體會小數在日常生活中的作用。二、教學重點重點：進一步認識小數的意義。三、教學難點四、教學過程難點：使學生熟悉每個小數數位的位置和所表示的數是多少。（一）師：同學們，從一年級到現在，我們學習了哪些數？（生：整數、分數、小數）這
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