【文章內(nèi)容簡介】 要求家長簽字，這個(gè)字我不會隨便簽，一般我會重點(diǎn)查看謝暢的錯(cuò)誤點(diǎn)，問他是否搞清楚正確答案，并和他一起分析錯(cuò)的原因。孩子有時(shí)也會為自己的錯(cuò)誤找借口，比如數(shù)學(xué)測試時(shí)間不夠，哪個(gè)同學(xué)又影響了他之類，但我不會就這樣相信他，我會問他同在一個(gè)班大家的時(shí)間一樣而為什么有同學(xué)一樣考得很好？討論的結(jié)果是謝暢自己掌握知識的熟練程度不夠，計(jì)算起來花費(fèi)的時(shí)間就多肯定最后感覺時(shí)間不夠用。有了因就有果，找到原因之后他心服口服自己就會通過多做一些題目來提高熟練程度。其實(shí)作為家長我們不必太在意孩子分?jǐn)?shù)的高低，更應(yīng)該看重的是孩子是否真正掌握了知識。當(dāng)然，這里也并不是說分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都不重要，考個(gè)六十分及格就萬歲。我經(jīng)常和謝暢談到這個(gè)話題，分?jǐn)?shù)是檢驗(yàn)掌握知識的一個(gè)尺度，還是應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹匾暤?。如果說成績只是及格，排除了粗心大意、難題等原因，那你其實(shí)至少還有百分之三十的知識沒掌握，面對這種情況你要采取措施及時(shí)補(bǔ)救，否則問題會越積越多，惡性循環(huán)，以后學(xué)習(xí)起來會更困難。*怎樣控制孩子玩電腦上網(wǎng)的問題，凡事有個(gè)度不沉迷 *快樂學(xué)習(xí)的觀念。為了誰而學(xué)習(xí)的話題。學(xué)到的知識是你自己的，誰也偷不走拿不去。第三篇：如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣1 如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，所以不能保證按時(shí)上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。飲食習(xí)慣包括：正確地使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不東張西望，專心進(jìn)餐。養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣按要求定時(shí)按量喝水，根據(jù)自己的需求隨渴隨喝。睡眠習(xí)慣包括：睡前大小便，獨(dú)立安靜地入睡。掌握正確的睡眠姿勢。（右側(cè)臥睡或仰睡）養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣。自理能力包括：養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。玩具、圖書不亂扔亂放，會自己整理玩具。學(xué)會有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會系鞋帶。喜歡參加一些力所能及的勞動培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣所采用的方法有：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，調(diào)動幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的積極性。首先，我從精神環(huán)境入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的愿望。例如：通過表演“小貓和小弟”、“小豬變干凈了”等故事去感染誘兒，讓他們再看看、聽聽中知道講衛(wèi)生光榮的道理；通過演唱歌曲“我有一雙小小手”讓小朋友知道大家都有一雙手，要學(xué)會自己的事情要自己學(xué)著做。其次，我從物質(zhì)環(huán)境入手。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)內(nèi)容，在活動室為幼兒創(chuàng)設(shè)了能力角、娃娃家，配置了供幼兒練習(xí)系鞋帶、穿衣服用的物品，為了鼓勵(lì)幼兒主動養(yǎng)成良好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了“小紅花評比欄”；在盥洗間的墻面上張貼了“水是生命之源”的宣傳畫，在水管旁剪貼了“小水滴哭了”的兒童漫畫，教育幼兒要節(jié)約用水；在幼兒寢室懸掛了月亮、星星的掛飾，設(shè)計(jì)了一張“寶寶睡著了的”壁畫。這些富有童趣的形象，活潑、優(yōu)美的環(huán)境氣氛，給幼兒親切、喜悅的感覺，使小朋友從中受到了積極的，潛移默化的影響利用游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在幼兒一日活動中，我除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中，主動地去想、去動、去干，孩子們在游戲活動中較好地掌握了一些基本技能。例如：我利用《娃娃家》的游戲教幼兒學(xué)習(xí)有序地穿脫衣服。我請小朋友從家里帶來了自己喜愛的娃娃，我為小朋友們準(zhǔn)備了娃娃的衣服：裙子、上衣、褲子等，我和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戲。在玩的過程中，讓小朋友知道衣服各部位的名稱，如衣領(lǐng)、衣袖、褲腿、鈕扣等，并告訴小朋友穿每一部位的方法。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，幼兒很快掌握了訣竅，這時(shí)候我再教他們自己穿衣服。為了讓小朋友們穿的又好又快，我還組織小朋友玩《穿衣比賽》的游戲，小朋友們?yōu)榱藸幍谝唬荚谡J(rèn)真的練習(xí)，通過這次活動，取得了事半功倍的效果。經(jīng)常鼓勵(lì)多表揚(yáng)。陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多 ”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。針對幼兒的這一心理特點(diǎn)，我在班上設(shè)置了《好習(xí)慣》紅花評比欄，對于按時(shí)入園，獨(dú)立進(jìn)餐，安靜入眠等表現(xiàn)好的幼兒，及時(shí)的鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。針對個(gè)別特殊的幼兒，對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都能不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。例如：我班的陳金子小朋友，自理能力特別差。每天午睡她總是最后一個(gè)起床，我沒有批評她，只是要求她：每天要比前一天快一點(diǎn)，并告訴她一個(gè)小“秘密”：要經(jīng)常對自己說：“快點(diǎn)！趕上別的小朋友?！边@種方法果真奏效，第二天她真的比前一天快了點(diǎn)，我表揚(yáng)了她。以后她起床的速度一天比一天快，一個(gè)月下來，居然趕上了別的小朋友。于是，我向她提出了另一個(gè)要求：吃飯能快點(diǎn)嗎？她自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就這樣，她一點(diǎn)一點(diǎn)地走近了我的期望。在培養(yǎng)生活習(xí)慣的過程中，我還注意發(fā)揮集體的力量，逐步形