【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ！這篇課文講的就是司馬遷在遭受殘酷的刑法后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年時(shí)間寫(xiě)成輝煌巨著《史記》的事。兩千多年過(guò)去了，司馬遷偉大而不屈的靈魂依然熠熠生輝，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)司馬遷，去了解司馬遷真實(shí)的內(nèi)心，了解他為什么要寫(xiě)史記，為什么發(fā)憤寫(xiě)《史記》?他是怎樣發(fā)憤寫(xiě)的?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》。齊讀課題?！鞍l(fā)憤”是什么意思？ 說(shuō)得對(duì)，決心努力！二、合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：司馬遷“愛(ài)史”的原因是什么？可以用筆在書(shū)上作圈畫(huà)，也可以在旁邊寫(xiě)批注。進(jìn)行獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流。師：你的眼神里充滿自信，你來(lái)回答吧！你回答得詳盡而有條理，語(yǔ)言能否再簡(jiǎn)潔一些？你的語(yǔ)言概括能力很強(qiáng)！司馬遷熱愛(ài)歷史源于母親河的熏陶，源于英雄故事的感染，更重要的是受到了史官父親的影響。讓我們齊讀第一段話。三、精讀課文師：父親的影響在司馬遷的成長(zhǎng)歷程中起著很大的作用，特別是父親臨終時(shí)“淚流滿面”的囑托，更對(duì)司馬遷完成《史記》的寫(xiě)作起著重大作用。師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段，注意司馬談當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、神情，揣摩語(yǔ)氣。哪位同學(xué)愿意挑戰(zhàn)自己？這位穿藍(lán)色衣服的男同學(xué)，你來(lái)讀！同桌點(diǎn)評(píng)一下。你說(shuō)他讀出了父親所表達(dá)出的強(qiáng)烈愿望。點(diǎn)評(píng)到位！你能不能讀得更好？ 你的語(yǔ)速比較慢，我仿佛看到了父親臨終前奄奄一息的樣子。請(qǐng)同學(xué)們帶上表情朗讀好父親那深情的囑托。師：你從父親的囑托里讀出了什么？遺憾、鞭策、鼓勵(lì)、期許??讓我們有感情地朗讀一遍。師：正當(dāng)司馬遷專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上?！帮w來(lái)橫禍”是什么意思？這位同學(xué)迫切想和大家分享答案，對(duì)，指的是意外到來(lái)的禍患。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段，思考：飛來(lái)一場(chǎng)什么橫禍？用文中語(yǔ)句回答。同學(xué)們不約而同地讀出了這一句話。同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，我給大家提供了歷史資料，了解司馬遷當(dāng)時(shí)的遭遇。司馬遷受到了冤屈，同時(shí)遭受了令人恥辱的刑罰。面對(duì)如此災(zāi)禍，他會(huì)怎樣想，怎樣做？請(qǐng)?jiān)诘谌沃蟹謩e用波浪線和直線畫(huà)出來(lái)。師：穿藍(lán)衣服的男同學(xué)，你說(shuō)一說(shuō)，如果是你，你會(huì)怎么想？那司馬遷又是怎樣想的？你讀書(shū)很用心，字字入目，句句入心。讀出了司馬遷當(dāng)時(shí)的悲憤之情和后來(lái)的決心之大。師：如果是你，你可能也會(huì)像司馬遷一樣悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，從此陷入絕望，一蹶不振。但是司馬遷打消了這個(gè)念頭。同學(xué)們，為什么他打消了這個(gè)念頭，發(fā)憤寫(xiě)史書(shū)？小組內(nèi)進(jìn)行交流。師：你說(shuō)，是因?yàn)樗抉R遷沒(méi)有忘記父親臨終前的囑托。你真是愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生！父親當(dāng)時(shí)是怎樣囑托他的？你讀得太感人了！一個(gè)“千萬(wàn)不要忘記”，讀出了父親對(duì)司馬遷完成遺愿的莫大期許。父親的遺愿是司馬遷不放棄寫(xiě)作的動(dòng)力。師：這位穿紅衣服的女同學(xué)，你來(lái)回答！你說(shuō)打消念頭的原因是司馬遷的人生觀影響了他。他認(rèn)為人的死或重于泰山，或輕于鴻毛，而他想實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。你分析問(wèn)題這么透徹，真了不起！正是這兩個(gè)原因，司馬遷才決心發(fā)憤寫(xiě)作《史記》。聽(tīng)老師范讀司馬遷所想的部分，感受他發(fā)憤著書(shū)的精神。（板書(shū)發(fā)憤著書(shū)）師：司馬遷怎樣發(fā)憤寫(xiě)作的？同學(xué)們齊讀這一部分。司馬遷一定經(jīng)歷了難以想象的恥辱和痛苦，但是他全都埋在心底，盡力克制自己。重又?jǐn)傞_(kāi)竹簡(jiǎn)、寫(xiě)下工整隸字。師：說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的情景？一盞孤燈，一個(gè)孤獨(dú)的身影，一卷卷書(shū)簡(jiǎn)，司馬遷在發(fā)憤寫(xiě)作，廢寢忘食，夜以繼日。你的語(yǔ)言太優(yōu)美了！你從中讀出了一個(gè)怎樣的司馬遷？師：你來(lái)說(shuō)，他具有忍辱負(fù)重的精神?？磥?lái)你認(rèn)真思考了?。ò鍟?shū)忍辱負(fù)重）師：看，插圖中有一盞不滅的燈火。那搖曳的燈火是司馬遷不屈的心靈，是高尚的品格，是不朽的史書(shū)。讓我們齊讀最后一節(jié)，思考：怎樣理解《史記》是一部“前無(wú)古人”的著作? 請(qǐng)看PPT，老師要進(jìn)一步跟你們介紹《史記》，它篇幅之長(zhǎng)、記錄時(shí)間之長(zhǎng)、用“生命”完成史書(shū)的精神，都是前人沒(méi)有的。魯迅高度評(píng)價(jià)它的史學(xué)和文學(xué)價(jià)值，譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。師：《史記》流傳千古，司馬遷流芳百世。四、小結(jié)學(xué)了這篇課文，我不禁想起孟子的一句話，送給同學(xué)們共勉：天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。當(dāng)遭到厄運(yùn)時(shí)，只要堅(jiān)定信念，希望之光就能驅(qū)散絕望之云。五、作業(yè)課下搜集《史記》的介紹資料、書(shū)中的成語(yǔ)和故事，辦一期手抄報(bào)。好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！謝謝評(píng)委老師，我的試講結(jié)束。第四篇：鴻門(mén)宴 史記精編試講稿鴻門(mén)宴 司馬遷導(dǎo)入：“鴻門(mén)宴”這個(gè)詞想必大家都熟悉，有沒(méi)有同學(xué)知道“鴻門(mén)宴”現(xiàn)在的含義是什么？（多指不懷好意的聚會(huì)）。劉邦、項(xiàng)羽這兩個(gè)歷史上有名的人物，一個(gè)帝王之君，一個(gè)雖然兵敗卻仍流芳千古。今天我們就一起跟隨司馬遷去看一場(chǎng)歷史上的《鴻門(mén)宴》。史記這篇文章選自史記。史記是我國(guó)的第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝期間的歷史。魯迅評(píng)論它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！笨梢?jiàn)它具有很高的文學(xué)價(jià)值。寫(xiě)了幾個(gè)故事上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文。下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，總結(jié)一下，文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？這篇課文都寫(xiě)了那幾個(gè)情節(jié)？ 劉邦陣營(yíng)：曹無(wú)傷、張良、樊噲 項(xiàng)羽：項(xiàng)伯、范增、項(xiàng)莊無(wú)傷告密、項(xiàng)伯夜訪、沛公赴宴、項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖帳、沛公逃席按順序來(lái)分析情節(jié)無(wú)傷告密，在第一自然段。朗讀點(diǎn)讀，分析文言現(xiàn)象軍：名詞動(dòng)用 駐軍 燭之武退秦師：晉軍函陵，秦軍氾南 有：被動(dòng) 珠寶都被占有了 美讀，分角色朗讀 鑒賞曹無(wú)傷發(fā)現(xiàn)自己所在陣營(yíng)處于劣勢(shì)，使人言于項(xiàng)羽，說(shuō)劉邦欲王關(guān)中。從這段可以看出劉邦怎樣的特點(diǎn)：志向遠(yuǎn)大，懂得改變。從哪兒看出來(lái)？ 沛公居山東時(shí)。今入關(guān)。板書(shū)：劉邦：志向遠(yuǎn)大項(xiàng)羽的特點(diǎn)怎樣？急躁 哪兒看出來(lái)？ “旦日。”板書(shū)：項(xiàng)羽：急躁，自信 因?yàn)椤氨?0萬(wàn)?！表?xiàng)羽得到一次非常好的機(jī)會(huì)，曹無(wú)傷來(lái)告密，無(wú)論真假，項(xiàng)羽完全可以拿這當(dāng)借口去攻打劉邦。接下來(lái)，我們看到第二個(gè)情節(jié)，項(xiàng)伯夜訪。齊讀第二自然段 點(diǎn)讀：第一句是判斷句 善：形容詞做動(dòng)詞具告以事：倒裝，以事具告夜：名詞作狀語(yǔ)，在夜里 在動(dòng)詞前面，所以做狀語(yǔ) 急：形容詞做名詞 急難 距通拒，把守 內(nèi)通納接納 活：使動(dòng) 兄：名詞做狀語(yǔ)，像兄弟一樣對(duì)待他 要通邀婚姻：古今異義，結(jié)為親家，結(jié)婚的事 非常：古今異義，意外變故，十分 倍通背，蚤通早 美讀：分角色朗讀第一段曹無(wú)傷告密之后，項(xiàng)羽的軍營(yíng)中也出現(xiàn)了一個(gè)曹