【文章內(nèi)容簡介】 動學(xué)習(xí)。課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。學(xué)校層面： 1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有 一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取 長補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有 形式主義傾向。五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。，應(yīng)關(guān)心和幫助他們樹立信心，使他們各科均衡發(fā)展；課任教師、備課組、教研組、年級組和教務(wù)處要對優(yōu)生層面、中等生層面和差生層面的培養(yǎng)優(yōu)要宏觀調(diào)控、全員優(yōu)化，形成學(xué)校、年級組、教研組、備課組、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制 學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)實(shí)上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)： ，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時(shí)提高對教案檢查的 頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師個人的分析—備課組—教研組分析—學(xué)校分析再反饋到班主任做好班級質(zhì)量分析和年級組質(zhì)量分析。各學(xué)科突出學(xué)科點(diǎn)評，特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下而上的方式實(shí)施多層面的分析，找出影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因反思，、進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)測試之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿捏不準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力。成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。第三篇：20132014學(xué)年第一學(xué)期成績提高計(jì)劃成績提高計(jì)劃20132014學(xué)年第一學(xué)期薩木于孜鄉(xiāng)中心校物理組馬志強(qiáng)成績提高計(jì)劃一、培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，我將努力從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑W(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于物理教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入到物理學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理來源于生活，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，我努力由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。讓物理更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個老師面對多個學(xué)生，如果一個學(xué)生有一個知識點(diǎn)沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個學(xué)生，因此我將發(fā)動學(xué)生的力量，在班上成立物理學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。物理它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好物理，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好物理。要學(xué)好物理，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的物理教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛物理，學(xué)好物理，運(yùn)用物理知識去解決實(shí)際生活中問題，更好地為社會服務(wù)。三、從教學(xué)五環(huán)節(jié)入手，在重視“備、上、批、考”的同時(shí)，重點(diǎn)抓“輔”，充分利用學(xué)生的在校時(shí)間，利用早自習(xí)、中午時(shí)間個別輔導(dǎo)。四、抓好家校聯(lián)系，爭得家長支持，改進(jìn)學(xué)生家庭教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。第四篇：二班20