大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查報告(編輯修改稿)
2024-10-25 16:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、客觀、準(zhǔn)確地掌握學(xué)院新生思想狀況及其綜合素質(zhì)，以專業(yè)的引導(dǎo)讓他們以正確、積極、健康的心態(tài)邁出自己大學(xué)生活的第一步第三篇：大學(xué)新生適應(yīng)情況調(diào)查報告大學(xué)新生適應(yīng)情況調(diào)查報告 經(jīng)過激烈的高考競爭，我們終于步入了大學(xué)的神圣殿堂，我們期待著在大學(xué)中大展宏圖，我們有著崇高的理想與信念，我們有著火一樣的熱情，我們斗志昂揚。然而，在經(jīng)過一段時間的生活與學(xué)習(xí)后，在告別中學(xué)時緊張的學(xué)習(xí)生活后，一下子面對這么多寬松的時間，許多大學(xué)生開始茫然了，他們不知道自己該做什么，自己想做什么。許多大學(xué)生開始不適應(yīng)，面對這種情況，我們利用本周末的空閑時間對宿舍區(qū)里的大一新生進行了一次調(diào)查，以便于了解他們在大學(xué)里適應(yīng)狀況如何。以下是我們從五個方面分析的結(jié)果：1學(xué)習(xí)形式的適應(yīng)：在經(jīng)過高考的激烈競爭，很多學(xué)生感到筋疲力盡，在飽嘗成功喜悅的同時，以為進入大學(xué)可以好好的放松，以之補償十幾年的寒窗苦讀?？傻搅舜髮W(xué)，仍然要面臨繁重的功課，這讓他們不知所措。在這十幾年的苦讀生涯中，很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是為了考上大學(xué)，在家長和老師的雙重推動下向這一目標(biāo)沖刺，學(xué)習(xí)上帶有非常大的被動性。進去大學(xué)后，這個目標(biāo)已實現(xiàn)，許多學(xué)生一下子失去了奮斗目標(biāo)、生活的重心，再也沒有太多的激情和動力區(qū)投入到新的學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)上很被動，積極性不高，對知識的渴望不強烈，出現(xiàn)了徘徊和迷茫的心理。多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，占到了一半，多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)疲勞時因為作息時間不合理。當(dāng)問到課余時間是做什么時，有相當(dāng)一部分學(xué)生的回答是在宿舍睡覺或是待在網(wǎng)吧，當(dāng)問到學(xué)習(xí)過程中有無壓力或是困難時，同學(xué)們感到問題最多的是英語，而為了提高英語水平，同學(xué)之間應(yīng)該多加交流，優(yōu)勢互補，更好的完成學(xué)業(yè)。生活環(huán)境的適應(yīng)：進入大學(xué)之后變化最大的就是生活環(huán)境，在進入大學(xué)之前，很多同學(xué)或許都是從未離開過父母，沒有出過遠門，心里依賴性強，進入大學(xué)之后身邊沒有了父母，失去了往日的特殊照顧，對于自立能力差的學(xué)生來說，一時不習(xí)慣，根本無法適應(yīng)，生活無規(guī)律，許多問題不知道如何去解決。比如說面對大學(xué)里面豐富多彩的校園生活無法適應(yīng)，有的學(xué)生因為從北方來到南方，總覺得別人應(yīng)該照顧和幫助他，不知道也不會去關(guān)心別人，也不在乎別人的感受，一些適應(yīng)能力差的新生遇到這些問題時，常常束手無策，不愿與人溝通交流，怕別人笑話，致使有的學(xué)生出現(xiàn)痛苦，緊張等焦慮情緒和失眠。還有很大一部分學(xué)生待在家里條件好對學(xué)校的宿舍感到不滿意，由于同學(xué)們都來自五湖四海，每個地區(qū)都有自己的獨特的特色，所以會覺得飯菜不合口，有的同學(xué)甚至?xí)怀燥?。其實同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)你。只有你適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境，才能是自己在生活中成長。3人際交往的適應(yīng)：大學(xué)生有人際方面的困惑，在大一新生里更為嚴重，在大學(xué)里面，來自全國各地的學(xué)生匯集成了一個社會群體。在交往過程中，不可避免地會出現(xiàn)一些問題。有些學(xué)生因為語言表達能力較差，使他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心封閉起來，處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導(dǎo)致孤獨、抑郁，甚至自卑。4心理上的不適應(yīng)：多數(shù)新生在中學(xué)時是班上的佼佼者，倍受老師的青睞、同學(xué)的羨慕和父母的“呵護”，使他們產(chǎn)生了較強的優(yōu)越感。而進入大學(xué)后，面對全新的生活，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備與足夠的心理承受力，特別是在人才濟濟的新環(huán)境中，自身具有的優(yōu)勢已不復(fù)存在，自我評價的誤區(qū)和“中心”地位的失落，理想與現(xiàn)實的反差等各種因素，造成了他們心理上的不平衡，一些新生不同程度地出現(xiàn)了“心理障礙”：有的新生經(jīng)常想家，懷舊情緒總是無法排解，生活中稍有不盡人意的事情就會一蹶不振；有的新生失落感、失寵感強烈，一經(jīng)挫折和輕微的打擊就較長時間處在焦慮、自責(zé)的心境之中不能自拔。5課外活動的不適應(yīng)：大學(xué)的課外活動對大學(xué)生娛樂身心、陶冶情操、掌握技能、提高素質(zhì)和修養(yǎng)，具有非常重要的意義，所以許多新生渴望參加的熱情極高，很希望能夠投身其中。但是如果新生不分主次，不依據(jù)自身特點有選擇的參加活動，而一味滿足自己的好奇心，這種行為不僅達不到參加活動的目的，而且還會影響到自身的正常學(xué)習(xí)、生活。根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，以及上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，我們總結(jié)出以下解決方法來供大家參考：1大學(xué)生進人大學(xué)后碰到一個普遍問題，就是學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。他們習(xí)慣老師天天陪伴、督促、被動接受知識的中學(xué)學(xué)習(xí)方式，對大學(xué)的學(xué)習(xí)特點
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