【文章內(nèi)容簡介】 北京城市學(xué)院學(xué)工委 共青團(tuán)北京城市學(xué)院委員會 2011 年 1 月 4 日附錄 1一、網(wǎng)絡(luò)資料搜索途徑（一）相關(guān)搜索引擎、官方網(wǎng)站推薦 相關(guān)搜索引擎、中國政府網(wǎng) ://./ 新華網(wǎng) :/// 百度 :/// 谷歌 :/// 中國雅虎 :///（二）中國知網(wǎng)（原中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）中國知網(wǎng)（原中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）北京城市學(xué)院主頁→圖書檔案→（各校區(qū)）圖書館→網(wǎng)上圖書館→中國知網(wǎng)（原 中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)）二、如何寫調(diào)查報告或論文（一）內(nèi)容 至少應(yīng)包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文四個部分；如有引用他人文章的還要加 注參考文獻(xiàn)；如有附件（如圖像資料、原始文字資料等）可附在文章的最后。具體 順序如下：標(biāo)題→摘要→關(guān)鍵詞→正文→參考文獻(xiàn)→附件。（二）版式 字體： 字體：各類標(biāo)題用粗宋體；作者姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻(xiàn)內(nèi)容 用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用 Times New Roman 字體。字號：論文題目用三號字體，居中；一級標(biāo)題用四號字體；二級標(biāo)題、三級標(biāo) 字號： 題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體；圖、表名居中。頁邊距： 頁邊距：上：3 厘米；下： 厘米；左： 厘米；右： 厘米；頁眉： 厘米；頁腳 厘米。段落： 段落：“行距”選 倍。（三）引證體例 關(guān)于引證體例，由于至今尚未形成統(tǒng)一的觀點，且不同學(xué)科的引證體例也有區(qū) 別，因而以下僅對《中外法學(xué)》引證體例作簡要介紹，以供參考。注釋為腳注，編號連排。文中及頁下腳注均用阿拉伯?dāng)?shù)字外加六角括號，文 中標(biāo)注于標(biāo)點符號外。注文中的信息聯(lián)序為：作者、文獻(xiàn)名稱、卷次（如有）、出版者及版次、頁 碼。定期出版物的注釋順序為：作者、文章篇名、出版物名稱年份及卷次、頁碼。引文作者為外國人者，注釋順序為：國籍（外加括號）、作者、文獻(xiàn)名稱、譯者、出版者及版次、頁碼。頁碼用“頁 N”或“頁 NN”字樣。引用之作品、書、刊物、報紙及法律文件，用書名號；文章篇名用引號。同一文獻(xiàn)兩次或兩次以上引用者，第二次引用時，若緊接第一次，則直接“同 上注，頁 N”即可；若兩次引用之間有間隔，則注釋順序為：作者姓名，見前注 N，頁碼。作者如為多人，第二次引用只需注明第一作者，但其名后應(yīng)加“等”字。參考全文或書中部分內(nèi)容者，注釋前加“參見”；非引自原始出處者，注釋 前加“轉(zhuǎn)引自”。引文出自雜志的，不要“載”、“載于”字樣。引用古籍的，參照有關(guān)專業(yè)部門發(fā)布之規(guī)范；引用外文的，遵循該語種的 通常注釋習(xí)慣。1引用中國臺灣、香港、澳門地區(qū)出版或發(fā)行的文獻(xiàn)，可在出版或發(fā)行機(jī)構(gòu) 前加注地區(qū)名。附錄 2北京城市學(xué)院志愿服務(wù)活動情況表接受服務(wù)單位名稱 服務(wù)時間 累計服務(wù)時長 年 月 日至 年 月 日服務(wù)內(nèi)容服務(wù)評價（請畫“√”）接受服務(wù)單位聯(lián)系方式優(yōu) 秀良 好一 般差接受服務(wù)單位 負(fù)責(zé)人簽字接受服務(wù)單位（蓋章）北京城市學(xué)院義工服務(wù)學(xué)校制第三篇：寒假實踐寒假實踐報告實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。實踐也是檢驗真理的唯一途徑。在實踐中我們還可以檢驗自己學(xué)習(xí)的成效、檢測自己的所缺，以便我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)有個側(cè)重點。另外，校園與社會環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會實踐中學(xué)到許多在校園里學(xué)不到的知識。這就形成了從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐的良性循環(huán)。寒假一回到家我就找了一份寒假臨時工——做超市促銷員。掛著實習(xí)生的牌子站在柜臺旁，我一臉幼稚、迷茫地站在那。后來，我也慢慢地放開膽去嘗試，其實這種交流比想象的容易多了。就好象上臺前緊張兮兮，但在臺上只顧著自己的表演而忘了緊張。害怕就是這樣被克服的。關(guān)鍵在于大膽地邁出第一步。在超市做促銷員不能坐著，也不能在超市隨便逛來蕩去，得時刻注意服務(wù)顧客。在學(xué)校，每天有作息時間表約束你。課程表會告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里卻不能這樣。積極的就是主動接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產(chǎn)品。這也實在鍛煉了我們的膽量、語言交流能力和心理洞察能力。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不至于慌張得不知所措。眾所周知，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)習(xí)這些吃力的知識的同時，我們的學(xué)習(xí)能力提高了，理解能力和邏輯思維能力也增強(qiáng)了。更在許多書本中教我們?nèi)绾稳プ龊米约?，教我們樹立自己遠(yuǎn)大的理想，這將更好的為我們社會實踐打基礎(chǔ)。作為大學(xué)生，離走向社會工作也不遠(yuǎn)