【文章內(nèi)容簡介】 育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。全國模范班主任任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的七大成長環(huán)節(jié)：學會調(diào)查，學會反思，學會改變，學會創(chuàng)新，學會總結(jié)，堅持讀書，學會提升等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復強調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關；和她陽光，開朗的心態(tài)有關；更和她踏實做事，努力提升自己有關。特第四篇：全國中小學班主任研討會學習心得全國中小學班主任研討會學習心得幸福愉快的時光，匆匆而過；名師激情的演講，留在心底。為期兩天的學習，收獲頗豐，感悟良多。日子太平淡，人的靈性會消失，在慢慢消去的過程中，梅洪建老師講的《教育的迷失與突圍》和劉銀花老師講的《教師職業(yè)幸福的生成》這個兩個課題震撼我心，讓我展開對這個職業(yè)思考。下面我簡述一下大致內(nèi)容及我的心得：魯迅先生說過：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”現(xiàn)代教育理論家很多，每個專家指一條路，就有很多條，搞得現(xiàn)在我或者說我們無路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“從生到死有多遠，呼吸之間；從迷到悟有多遠，一念之間?！泵防蠋熡秒p手回去了我眼前的云彩，讓我頓時感到春陽燦燦。梅老師特別重視班會。他在班會中教會學生有積極的心態(tài)（1）永遠以自豪的姿態(tài)眺望遠方；（2）永遠以寬廣的胸懷容納世界；（3）永遠以熱忱的態(tài)度對待集體；（4）永遠以感恩的心態(tài)對待他人；（5）永遠以積極的心態(tài)欣賞自己。有明確的目標（1）設定一個遠大的理想；（2）選擇一個超越的目標；（3）策劃每個行動的步驟；（4）設想每個時段的任務；（5）盤點每天走過的路程。有思考的習慣（1）每一個清晨，告訴自己我該如何度過今天；（2）每一個課前，我都養(yǎng)成預習和發(fā)現(xiàn)的習慣；（3）每一個課堂，監(jiān)督自己緊隨課堂行進節(jié)奏；（4）每一個課后，給自己留個空白段歸納總結(jié)；（5）每一類問題，將之集中分析以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。有自制的能力（1）今天，我將開始新的生活，要徹底告別昨日的自己；（2）今天，我是班級優(yōu)秀一員，要為班級榮譽努力進??；（3）今天，我必須鍛煉好身體，要用行動詮釋精彩瞬間；（4）今天，我要克服一項不足，用毅力戰(zhàn)勝后退的心魔；（5）今天，我要用心告訴自己，原來前進僅是戰(zhàn)勝自己！更重要的是要活出自己的精神來！什么是精神？有人問東北軍將領馬占山：“日本人的武器裝備精良，戰(zhàn)斗力很強，你明明知道打不過日本人為什么還要打？”馬占山回答：“就算打不過，我也要甩他一身鼻涕！”這就是精神！即使現(xiàn)在離高考只有一年的時間，我們還有的是時間，即使你認為你已經(jīng)毫無希望，你也不能放棄，你沒有任何理由放棄，因為你是人，是一個一撇一捺就頂天立地的人！不管我們曾經(jīng)有多差，只要不放棄，不懈怠，不退縮，我們就能在奮斗中找到自己、贏得尊嚴！你將有資格對所有曾經(jīng)企圖鄙視你的人說：我將主宰自己的命運，我將創(chuàng)造自己的精彩！我為成功而生，不為失敗而活。我為勝利而來，不向失敗低頭。我要歡呼慶祝，不要啜泣哀訴。上帝按照自己的形象造就了我。對我而言，有志者，事竟成。我永遠不再自憐自賤。我想和學生一起宣讀誓言。這個時候我們問下自己：你幸福嗎？不要搞央視的胡扯，要進行心靈的呼喚。尼采曾說：“一個人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。”學生們清脆的問好還能否舒展我們緊鎖的雙眉？學生們宛轉(zhuǎn)悠揚的誦讀還能否激起我們心靈的共鳴？學校教育的改革和創(chuàng)新還能否引起哦我們的興趣？這幾個問題可能不需要回答，因為我們患了“職業(yè)倦怠”。我們無法責備自己，只能慢慢轉(zhuǎn)變自己。教師也是人，是普普通通的真實的人，也需要幸福的陽光普照?？柮鞲裾f過：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要?！苯虝耸且粋€需要激情和愛的活動。教師幸福了，有激情了，有愛了，生產(chǎn)的產(chǎn)品才是最高級的產(chǎn)品。那么教師職業(yè)幸福的大廈如何構建呢？需要三個方面：德性、知性、靈性。德性是指師德，是構建職業(yè)幸福大廈的平臺。蘇格拉底說過：“美德即智慧”。周國平也說：“美德的真正源泉是智慧，記憶中開闊的人生覺悟”。教育是一種自覺、有目的地培養(yǎng)人的活動，它承擔著繼續(xù)歷史的使命。知性是指人際及自行智能，是構建教師職業(yè)幸福大廈的材料。人際智能：是一種善于處理人際關系的能力，表現(xiàn)為個人察覺、體驗他人情緒、情感和意圖，并據(jù)此作出適宜反映的能力。師生人際關系不同于一般的人際關系，雙方從年齡、身份到經(jīng)理均有著顯著的差異，教師必須意識到這種差異。只有當教師學會領會學生的內(nèi)心世界，并懂得如何作出恰當反應時，它就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領悟到職業(yè)的快樂。沉重不是教育的本質(zhì)！憔悴也不也是教師的本色！靈性是指靈魂的豐富，是構建教師職業(yè)幸福大廈的粘合劑。教師要學會享受生活。妨礙教師生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時時去尋求生活的真諦，如果不能訓練自己的感官以發(fā)現(xiàn)生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所交的孩子們鄙視。要是要學會靜氣。靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。教師一旦真正實現(xiàn)了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，那么他就會用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來。他就會在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，收獲自我現(xiàn)實，從而感受幸福人生！還有什么比和一群年輕的生命一起構筑一座富麗堂皇的精神大廈更令人愜意的事呢!第五篇：班主任工作研討會交流材料班主任工作研討會交流材料永豐中學102班陳孝玉一、班級管理中的做法：（一）班級管理民主化。樹立為學生服務的思想。教師要樹立為學生服務的思想，為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。這種“需要”就是學生發(fā)展的需要。教師要善于在課程標準，教材要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此