多元評價伴隨小學(xué)生快樂成長(編輯修改稿)
2024-10-25 16:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自尊心。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真。小學(xué)生正處于心理和生理由蒙昧走向半成熟的過渡階段，敏感而又有過多的想法，渴望理解而又不輕易讓人探測到真正的內(nèi)心世界，對周圍的人或事往往有一種本能的對立和排斥，所以，教師只有付出自己深沉博大的愛，讓學(xué)生感受到愛，并能享受到愛，才會贏得學(xué)生對您的尊敬和愛戴。在平時，教師應(yīng)放下架子，與學(xué)生平等對話，是尊重學(xué)生的最好體現(xiàn)。對學(xué)生的管理與要求，做到既嚴(yán)又寬，充分體現(xiàn)人性化。上課時寫錯了字，講錯了題或冤枉了學(xué)生，主動對學(xué)生說聲“對不起”；學(xué)生犯錯時，冷靜處理，不再大聲喝斥和生氣，給學(xué)生一個臺階下；學(xué)生不聽課時，不再當(dāng)眾批評，而是一個眼神，一個關(guān)愛的動作提醒；后進(jìn)生不會做題時，耐心地輔導(dǎo)……溫和地對待每一位學(xué)生,微笑上好每一節(jié)課。在這一系列的教育活動中，學(xué)生感受到了被尊重，被理解，被重視的關(guān)愛。因而在上課時，全班學(xué)生精神狀態(tài)很好，氣氛活躍，從他們的眼神感覺到他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從他們的行為中看出學(xué)習(xí)更自覺更帶勁了，同時也提高了學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)了各方面的自律能力，個別思想后進(jìn)生違紀(jì)有所減少，變得較乖巧了，愛學(xué)習(xí)了，班里的整體成績也有較大的提高。從而有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心。二、寬容的愛，可增強(qiáng)學(xué)生的自省力。愛是寬容，要愛學(xué)生，就要懂得寬容學(xué)生。教師對待學(xué)生的缺點和錯誤，不用嫉惡如仇，窮追猛打，不要把他批駁得體無完膚、誓不罷休。人人都會犯錯，何況學(xué)生？因此，教師要能包容學(xué)生的過失和缺點。我們所講的愛學(xué)生決不是對學(xué)生的溺愛和寵愛，而是要把耐心的教導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合。有教育專家曾經(jīng)說過，學(xué)生是在不斷犯錯中長大的。從這個角度理解，我們更應(yīng)理性地看待學(xué)生的犯錯，抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，用寬容的心教育學(xué)生，人非草木，孰能無過？寬容學(xué)生的錯誤，是理解學(xué)生，愛學(xué)生的表現(xiàn)。因為寬容，老師給了學(xué)生足夠的尊重，同時，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，更給學(xué)生的成長留足了自我反省和改過的空間。我班的一位男生，曾是個讓老師很頭痛的學(xué)生，不聽課，不交作業(yè)，違紀(jì)帶動性強(qiáng)，粗言爛語不斷，違紀(jì)是他的家常便飯。來到我班后，我很快發(fā)現(xiàn)他的以上缺點，同時發(fā)現(xiàn)他也有幾個閃光點：聰明、有個性，但不頂撞老師，不和同學(xué)打架等。進(jìn)一步了解情況后才知道，因為他爸爸是個癮君子，發(fā)作時就打他媽媽，他媽媽受不了，就和他的爸爸離婚了，不久他媽媽也改嫁了，所以他一直與奶奶住，奶奶對他很溺愛，又管不了他。于是我找他談了幾次心，肯定了他的優(yōu)點，同時對他提出了一些要求，并聯(lián)系他奶奶共同配合教育。在課堂上，盡量多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會，做對的及時表揚(yáng)，不會的鼓勵他不要泄氣，再認(rèn)真一點就會了；當(dāng)他違紀(jì)時，不當(dāng)眾批評他，而是一對一耐心教育；他生病時，關(guān)心他，問候他；課余多與他進(jìn)行溝通交流。慢慢地，他基本能按時完成作業(yè)，違紀(jì)有所減少，聽課較認(rèn)真了，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，數(shù)學(xué)成績由原來的不及格提高到八十多分。因為寬容，他感受到了足夠的被尊重，感受到了老師真心的愛，進(jìn)而反思自己原來的一些行為是不對的，在老師的指導(dǎo)下應(yīng)該主動積極改正。正是這種包容的愛，增強(qiáng)了學(xué)生的自省能力，促使他們朝健康快樂的方向發(fā)展。三、嚴(yán)厲的愛，可培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神?！皭郾貒?yán)，嚴(yán)必愛?！庇腥苏f，對學(xué)生太嚴(yán)厲了就不愛學(xué)生了。其實這是對“嚴(yán)厲”的片面理解。在尊重、理解、寬容學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生會很樂意接受，因為“親其師，則信其道?！比绻綍r對學(xué)生沒有太多的情感付出和投入，讓學(xué)生感受不到愛，這時對學(xué)生過于嚴(yán)厲，會給學(xué)生在心理上、行為上、情感上造成一定的壓力，使其感覺到被操縱，被控制，從而心生怨氣，對學(xué)習(xí)提不起積極性，教育效果就會大打折扣。教師真心愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生自然會親近，對教師的嚴(yán)格要求也自然會言聽計從。在教師既寬又嚴(yán)的要求下，學(xué)生會從各方面逐漸提高對自己的要求，持之以恒，學(xué)生們就會不斷上進(jìn)，不斷進(jìn)取，從而培養(yǎng)了他們自強(qiáng)不息的精神。沒有愛就沒有教育，在教師“尊重、理解、寬容、嚴(yán)厲”等愛的光環(huán)下，學(xué)生心情愉快，學(xué)習(xí)主動、積極、自信，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、自省能力和自強(qiáng)精神。教師如果用充滿愛的言行潛移默化地影響著學(xué)生，并把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，孩子們的心中就會
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