【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 群眾立場(chǎng)上做好網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)和宣傳工作，使網(wǎng)絡(luò)真正成為監(jiān)督和推進(jìn)檢察工作進(jìn)步的動(dòng)力，成為促進(jìn)檢察事業(yè)和諧健康發(fā)展的有效載體。第三篇：化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)——淺析怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣連江職業(yè)中專學(xué)校劉勇興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素；興趣是人追求知識(shí)，探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向；興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志；興趣可以喚起動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。濃厚的興趣還能激勵(lì)人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提出問題、研究問題、解決問題。從心理學(xué)角度分析：“興趣引起活動(dòng)，會(huì)使個(gè)性積極化，符合興趣的工作容易實(shí)現(xiàn)而且大有效果。”反之，“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)則會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！泵绹?guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”我國(guó)古代大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诂F(xiàn)代生活中，我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些對(duì)體育感興趣的學(xué)生，他如果去翻閱報(bào)紙，會(huì)非常輕松的記住其中有關(guān)的體育內(nèi)容，并能跟其他同學(xué)津津樂道。但如果強(qiáng)迫他去記一篇他不感興趣的文章時(shí)，他就覺得苦不堪言且不勝其煩，怎么也記不住，效果極差。由此可見激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感中的作用是至關(guān)重要的，如果教師在課堂上能采用各種手段激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并能使之得到持續(xù)、延伸，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，探究知識(shí)，他（她）們?cè)趶?qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)下，為求知而樂，為探究而興奮、激動(dòng)。“求知一滿足”的平衡感使他（她）們感到無(wú)窮樂趣，得到一種精神的享受，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為“自我需要”，一旦動(dòng)機(jī)得到穩(wěn)固、持續(xù)、強(qiáng)化，從課堂到課余，乃至到今后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，久而久之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感也就水到渠成了。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我與學(xué)生多方接觸，跟他（她）們談天，了解他（她）們對(duì)數(shù)學(xué)的一些看法，從中挖掘出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失學(xué)習(xí)興趣的原因，并與其他教師交流、探討，總結(jié)出原因主要有以下幾個(gè)方面。在于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握上：由于我們很大一部分學(xué)生來(lái)自較偏僻的農(nóng)村海島學(xué)校，那里的教學(xué)條件較差，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，基本上以題海戰(zhàn)術(shù)為主，而解題過(guò)程中又不講究解題方法，造成計(jì)算量過(guò)大，學(xué)生們 覺得解一道數(shù)學(xué)題目花的時(shí)間特別多，而答案未必正確，越算越怕，付出了許多而收獲甚少，覺得特沒勁，造成對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，進(jìn)而厭煩。漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越淡，直至喪失。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，老師上課如果不講究教學(xué)方法，學(xué)生聽課就會(huì)覺得發(fā)困，認(rèn)為數(shù)學(xué)老師是個(gè)催眠大師，造成抵觸情緒，拒絕聽課，使得不懂的知識(shí)越積越多，結(jié)果興趣越來(lái)越差，索性放棄不聽。由于部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維反應(yīng)較慢，部分教師就加以批評(píng)，諷刺，增加了師生間的隔閡，造成學(xué)生心理的負(fù)擔(dān)，感到自卑，這也直接造成這部分學(xué)生喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。其他原因：諸如家庭原因、學(xué)生自身的個(gè)人喜好??等。針對(duì)以上原因，我采取了一系列措施，分別利用學(xué)生的好強(qiáng)，好表現(xiàn)等心理，刺激學(xué)生的自豪感，滿足學(xué)生的成就感等各個(gè)方面不斷地激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。一、加強(qiáng)思想性教育：通過(guò)介紹名人事跡及名人的成才故事；介紹數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美；介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家在世界歷史上的貢獻(xiàn)，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的求知欲與自豪感?！怖?〕：回顧中華民族的文明史，當(dāng)歐洲大部分還處在蒙昧?xí)r期，記載著勾股定理及其應(yīng)用的《周髀算經(jīng)》已在中國(guó)問世。在歐洲還處在宗教神學(xué)占統(tǒng)治地位的黑暗時(shí)代，祖氏父子對(duì)圓周率的計(jì)算誤差已不超過(guò)一千萬(wàn)分之一。更有數(shù)學(xué)家劉徽超前牛頓?萊布尼茲約1400年左右提出了數(shù)列極限的思想，還有沈括的“造微術(shù)”比西方早了600多年??通過(guò)數(shù)學(xué)史的介紹，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)先輩的智慧和研究方法，了解中國(guó)數(shù)學(xué)已有的杰出成就和特點(diǎn)，提高民族自信心和民族自豪感，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！怖?〕：在介紹黃金分割點(diǎn)時(shí)，我先提問學(xué)生：“如果你是一名聯(lián)歡會(huì)的報(bào)幕員，當(dāng)你在報(bào)節(jié)目時(shí)，你的最佳位置應(yīng)該站在舞臺(tái)的哪一個(gè)位置？”讓學(xué)生回憶看過(guò)的聯(lián)歡會(huì)，再指出舞臺(tái)的0．618處就是最佳位置。又跟學(xué)生介紹了美神維納斯之所以美就在于她的上身與下身之比正好是0．618。然后布置學(xué)生課后去參閱有關(guān)資料，找出人體的四個(gè)黃金分割點(diǎn)（人的整個(gè)身體的黃金分割點(diǎn)在肚臍眼；上肢的黃金分割點(diǎn)在于肘關(guān)節(jié)；肚臍眼以上的黃金分割點(diǎn)在咽喉； 肚臍眼以下的黃金分割點(diǎn)在膝蓋），這樣與生活緊密相結(jié)合，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他（她）們自己動(dòng)手找答案，他（她）們就會(huì)覺得其樂融融，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以用數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著的美來(lái)刺激學(xué)生的內(nèi)心,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是他(她)們想象中地那樣高高在上,這樣子激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)持久.。二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)：我在授課中，當(dāng)牽涉到數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí),我就盡可能用一些簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言傳授給他（她）們一些計(jì)算技巧,例如:9987,999765??我就教給學(xué)生四個(gè)字“減一和九”這樣學(xué)生很快就可以算出答案：8613，764235??又如：在算兩位數(shù)的平方時(shí)，我告訴學(xué)生口訣是“頭平方，尾平方，三數(shù)乘起放中間”學(xué)生一下子就可以得出答案，然后我又讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行計(jì)算速度比賽，滿足他（她）們的成就感，再回家表現(xiàn)給家人看，滿足他（她）們的表現(xiàn)欲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的恐懼大大減少，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、重視新課的導(dǎo)入：要根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。要化難為易。要化陌生為熟悉??這樣在授課一開始就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,使教師的教學(xué)收到事半功倍之效,下面介紹一段我上過(guò)的一節(jié)課的新課導(dǎo)入.〔案例〕：在講授高一數(shù)學(xué)(上)時(shí):（1）、首先，提問：1＋2＋3＋4＋??＋100＝？讓學(xué)生展開討論，看看有幾種算法，比較優(yōu)劣。（這道題目小學(xué)就見過(guò)，學(xué)生覺得好玩，一下子就有了興趣。）（2）、學(xué)生提出的方法集中在：1＋2＋3＋4＋??＋100＝（1＋99）＋（2＋98）＋??＋（49＋51）＋50＋100＝5050。（3）、給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生大為高興。（進(jìn)一步激發(fā)興趣）（4）、介紹歐洲數(shù)學(xué)王子高斯也曾算過(guò)，并且是在小學(xué)就得出了答案。叫學(xué)生猜一猜他的算法，比較一下誰(shuí)的辦法好。（利用學(xué)生的好勝心再一次激發(fā)興趣）（5）、告訴學(xué)生：高斯的算法；1＋2＋3＋4＋??＋100=（1+100）+（2+99）+??+（50+51）=50101=5050。（表?yè)P(yáng)部分學(xué)生的算法與高斯一樣，滿足他（她）們的成就感）（6）、叫學(xué)生觀察1，2，3，4，??100，有什么樣的特點(diǎn)（等差數(shù)列）（7）、總結(jié)高斯的算法，得出：若a1,a2,a3,??an是等差數(shù)列，則Sn=(a1+an)n/2,(口訣：頭尾相加乘n除2)（8）、接下去進(jìn)行證明，練習(xí)??課后，我進(jìn)行了調(diào)查，大部分學(xué)生普遍認(rèn)為上這節(jié)課時(shí)間過(guò)得飛快，很多問題都是自己推導(dǎo)出來(lái)的，很有成就感。這樣上課內(nèi)容非常好記，一點(diǎn)都不枯燥。后來(lái)從學(xué)生上交的作業(yè)來(lái)看，確實(shí)效果不錯(cuò)。四、講授內(nèi)容應(yīng)盡量與生活實(shí)際相結(jié)合，以引起學(xué)生的共鳴：〔案例〕：在教相似三角形的應(yīng)用時(shí)，授課開始我就叫學(xué)生討論一下測(cè)量學(xué)校旗桿的高度的辦法。學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了各種方案，我對(duì)他（她）們的方案一一給予點(diǎn)評(píng)，指出其中的可行之處與不足地方。如：有一個(gè)學(xué)生設(shè)想到：要爬上旗桿的頂端，放一根繩子下來(lái)，然后只要測(cè)量一下繩子的長(zhǎng)度即可。我肯定了他的想法，但我又指出，由于旗桿的頂端太細(xì)，恐怕經(jīng)不起一個(gè)人的重量。頓時(shí)整個(gè)課堂充滿了笑聲，活躍了課堂的氣氛。接著我給學(xué)生介紹了古人利用日影測(cè)量竹竿長(zhǎng)度的方法，學(xué)生們頓時(shí)恍然大悟，結(jié)果就導(dǎo)出了利用相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例來(lái)測(cè)量旗桿的高度的方法，接下去的教學(xué)進(jìn)程非常