【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。２、出示畫面。（出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅妫┱J(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。二、自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）三、交流１、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。２、展示方法：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？四、感悟讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤(rùn)物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。五、寫字１、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。分組競(jìng)賽讀文。二、朗讀1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？三、想象默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說??）再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、表演以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。五、寫字學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。六、作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題）二、自學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。開展識(shí)字競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。三、討論找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。四、交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么？（3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。五、朗讀自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？競(jìng)賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。六、練習(xí)結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！逼?、寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。作業(yè)展示，師生評(píng)議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。有感情地朗讀課文。二、交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說些什么？教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。三、表演同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。四、練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。五、寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。語文園地一我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。過程：觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感?！拔視?huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。讀讀認(rèn)認(rèn)讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會(huì)說說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)海ǎ┑纳ひ簦ǎ┑氖澜缒劬G的（）口語交際本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。交際準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。將學(xué)生分成若干個(gè)小組。過程：播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺(tái)本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。寬帶網(wǎng)這是本冊(cè)語文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。過程：把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。第三篇：科學(xué)二年級(jí)第一單元教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示天氣。2．會(huì)從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。學(xué)生材料：每組天氣符號(hào)設(shè)計(jì)卡片若干、天氣符號(hào)卡1套?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1．（帶領(lǐng)學(xué)生到室外）同學(xué)們，你覺得今天天氣怎么樣??？你能用恰當(dāng)?shù)脑~描述今天的天氣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從感官入手，描述他們看到的：云朵、太陽等，感受到的：刮風(fēng)、暖和與寒冷等）2．（回到教室）同學(xué)們說得真好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《今天天氣怎么樣》。（板書課題：今天天氣怎么樣）二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號(hào)來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。1．除了用詞語描述天氣，你可以通過什么方式表示天氣？2．學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生用圖畫描述天氣。怎么用圖畫描述天氣呢？ 3．學(xué)生用圖畫描述今天的天氣，在小組內(nèi)展示交流，評(píng)選出“內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、圖案美觀”的優(yōu)秀作品。4．比較各組推選出來的優(yōu)秀作品，尋找作品的共性，認(rèn)識(shí)符號(hào)的內(nèi)涵。5．講述：同學(xué)們畫的很好！可是風(fēng)你怎么表示呢？風(fēng)是看不見的，可以用一些形象的圖案來表示，如用箭頭的方向表示風(fēng)向，用箭頭的粗細(xì)或多少表示風(fēng)力的大??；也可以畫一面小紅旗，用紅旗的舒展程度表示風(fēng)力的大小等。三、交流曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào) 1．除了像今天的天氣，你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣？ 2．觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受？3．這么復(fù)雜繁多的天氣現(xiàn)象，通過文字或者圖畫描述都很麻煩。你有什么好辦法把它們簡(jiǎn)單易懂地表示出來嗎？ 4．從剛才對(duì)風(fēng)的描述中，你有什么啟發(fā)？5．那些形象的圖案就是符號(hào)。符號(hào)是人們共同約定用來指稱一定對(duì)象的標(biāo)志物，天氣符號(hào)是表示各種天氣現(xiàn)象的專用符號(hào)。6．請(qǐng)說說天氣符號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是什么？7．天氣符號(hào)具有簡(jiǎn)潔性和形象性，簡(jiǎn)潔明了。8．為了方便人們了解天氣狀況，傳遞氣象信息，氣象部門專門制作了天氣符號(hào)。9．看書第8頁的天氣符號(hào)。它們畫的什么內(nèi)容？表示什么天氣？10．回憶你看過的天氣預(yù)報(bào)，除了以上信息，你還想補(bǔ)充哪些方面的信息？ 11．PPT：注意穿衣指數(shù)、降水概率、紫外線指數(shù)以及空氣質(zhì)量指數(shù)等。描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受。12．活動(dòng)：猜一猜、認(rèn)一認(rèn)，下面表示不同天氣的標(biāo)準(zhǔn)氣象符號(hào)有什么意義？ 13．你怎么區(qū)分這些符號(hào)呢？比如給出小雨的符號(hào)，提問：從哪里可以