二年級下冊有余數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)教案最終版(編輯修改稿)
2024-10-25 15:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 少要租多少條船呢？請你自己試一試。提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫。（二）交流想法，體會進一法問題：至少要租幾條船呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。二、討論辨析，理解進一法22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？（三）討論辨析22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 問題：，還有的同學(xué)認為 至少需要6條船，你覺得呢？ ，應(yīng)該怎樣安排他們？三、結(jié)果檢驗，梳理強化檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學(xué)生都去劃船的要求。22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？四、交流想法，體會舍余法 ？你是怎么想的？ ，應(yīng)該再加上1個面包嗎？ ？五、作業(yè)：第69頁練習(xí)十五，第1～3題。第四課時：解決問題教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學(xué)過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會方法問題：解決這個問題，大家想到了幾種好辦法？誰再簡單說一說？檢驗：這個問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。變化：，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？ ？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認識 問題：，說一說知道了什么。？自己試一試。247。3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該 是什么顏色？四、作業(yè) 一個星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？第三篇：有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)教案有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義。提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。建立這一單元的知識結(jié)構(gòu)，會運用所學(xué)知識解決實際問題。重點難點：能正確地計算有余數(shù)的除法。運用知識解決實際問題。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、知識梳理我們在有余數(shù)的除法這一單元中，學(xué)習(xí)了四部分的內(nèi)容：余數(shù)的認識，口算有余數(shù)的除法，筆算有余數(shù)的除法，解決問題。下面我們分別來說一說。余數(shù)的認識：說一說什么叫余數(shù)？能不能舉個例子來說明一下?？谒阌杏鄶?shù)的除法：就是針對被除數(shù)比較小的情況下來口算的。當(dāng)被除數(shù)大了的時候，我們就用到了筆算。筆算有余數(shù)的除法：我們需要注意什么？說一說。解決問題二、練習(xí)余數(shù)的認識，進一步認識到余數(shù)比除數(shù)小，而且除法的各部分名稱的認識?？谒阌杏鄶?shù)的除法。學(xué)生搶答。筆算有余數(shù)的除法判斷對錯，找出學(xué)生易錯的情況，進行說明
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