【文章內(nèi)容簡介】 。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。如《我的老師》一文的結(jié)尾：“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如《回憶我的母親》的結(jié)尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。一、學(xué)會積累新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。校園詩人汪廣仁教授說：“生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)。”作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“閱讀、積累”在寫作中的重要性。在教學(xué)中，對剛剛踏入初中的學(xué)生來說，我充分利用學(xué)生已有的知識進行多側(cè)面、多角度的小練筆。如任意選取一個小片段作練筆，由于內(nèi)容短小、選材自由，能充分調(diào)動學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎。同時，也可從多方面積累學(xué)生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫，有一特殊句式“不必說??也不必說??單是??就??”。我讓同學(xué)們仿寫，由于同學(xué)們已學(xué)過且對課文理解得較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)完成了。再如，教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地。教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來補充空白。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機轟炸后寫道：“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了??”省略號省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護書的經(jīng)過。我讓學(xué)生加以想象并寫下來，有同學(xué)這樣寫道：“炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來并印刷的教科書上。說時遲、那時快，指導(dǎo)員一個飛躍，趴在那捆書上。那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書?！蓖ㄟ^補寫空白，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達能力，而且也提高了學(xué)生寫作文的興趣。二、學(xué)會觀察要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。因此，我們在課堂教學(xué)中，必須有意識的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)。記得2009年冬天的第一場大雪，也正趕上上作文課。學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)。這時，一個“調(diào)皮”的同學(xué)詭異的說：“老師，我們不愿意寫作文，咱們打雪仗好不好？”我靈機一動，馬上說：“好！”教室內(nèi)立刻沸騰了，個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備往外沖。這時，我說：“同學(xué)們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？”教室內(nèi)立刻鴉雀無聲，個個激情昂揚非常專注的聽我朗誦：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色??”接著，我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動的描繪了晚霞的情態(tài)。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境?！盀槭裁淳嗄馨押I夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了?，F(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關(guān)于‘雪’的作文?！边@次的作文寫得非常成功，現(xiàn)摘錄學(xué)生2個語句：“積雪有一尺多厚，站在教學(xué)樓上遙望操場，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印”?！褒堊膘o靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地?！鄙钍巧拾邤痰?，只要不斷引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的方法向生活投射自我眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產(chǎn)生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章來。三、學(xué)會親身體驗 馬克思文藝?yán)碚撜J為：現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開學(xué)生的生活環(huán)境。學(xué)生的生活充實，作文內(nèi)容就豐富。只有生活越充實，學(xué)生才能寫出耳目一新的作品來。例如：寫作文《記一次比賽活動》，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，我舉辦了一次拔河比賽。當(dāng)時的場面真令人激動，賽場上隊員們汗流滿面，一旁的啦啦隊員喊得聲音也嘶啞了，場下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學(xué)們自動總結(jié)了成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)，并主動寫成文字。這次作文成功了許多。他們抓住了細節(jié)，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學(xué)寫自己比賽時的感受；啦啦隊員寫到自己眼看繩子一點點挪向?qū)Ψ?，卻無能為力，只得振臂呼喊；場下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油??正是由于在活動中學(xué)生們細心體驗，寫作興趣才會濃厚，主動性也越來越強，促使他們?nèi)ト妗⒓氈?、深入的觀察、體驗。胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了?！皩W(xué)無止境，教無定法?！痹谧魑慕虒W(xué)中，只要我們有意識的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的“無米之炊”的問題，學(xué)生就會由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。第三篇：寫作文技巧寫作文技巧一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。二、把認識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四、作文大目標(biāo)的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五 年級綜合，六年級提高。五、實施五項訓(xùn)練根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練：（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：分析字形；利用教具；憑圖學(xué)詞；組詞擴詞；選詞填空；詞語搭配；調(diào)整詞序；觸景用詞；詞語分類；聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學(xué) 生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué) 生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生 才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變 換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事 物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即 段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一 個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。（五）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從 而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如 何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，人情練達即文章。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進 意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。寫出誠實的自己的話寫誠實的自己的話是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造自主作文的五彩世界。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫 作。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性。應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在自主狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的 果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完 了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下 洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重 要因素，即想象力發(fā)揮得如何。根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲 存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測 試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得 分豐富的寫作材料。開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦 中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。寫作文常犯的簡單錯誤小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫一 篇現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。幾個原因：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。（2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞；（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)