【文章內(nèi)容簡介】 寫表兄弟因亂離闊別之后，忽然相逢又匆匆別離之詩。初問姓氏，心已驚疑，待知姓名，即憶起舊容，于是化驚為喜。敘談傷亂感慨之情，寓之意中。（2）全詩采用白描手法；（3）以凝煉的語言和生動(dòng)的描寫，再現(xiàn)了亂離中人生聚散的典型場面，抒發(fā)了真摯的至親情誼，讀來親切感人。（表述上可有差異，但必須緊扣以上三點(diǎn)）十二、閱讀下面一首唐詩,完成下面兩個(gè)小題。聽蜀僧浚彈琴 [李白] 蜀僧抱綠綺(l),西下峨嵋峰。為我一揮手, 如聽萬壑松?？托南戳魉?2),余響入霜鐘(3)。不覺碧山暮, 秋云暗幾重。[注](l)綠綺,古代著名的琴。(2)流水,《》：“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯 牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰：”善哉,峨峨兮若泰山!“志在流水,鐘子期曰：”洋洋兮若江河!“伯牙所念,鐘子期必得之?！?3)霜鐘,《》》：“豐山??有九鐘焉,是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴,故言知也?！?⑴這首詩寫聽琴,并沒有著重寫彈奏技巧和琴聲,而是把重點(diǎn)放在描寫______________ , 從_______面表現(xiàn)音樂的高妙。(4分)⑵頸聯(lián)兩處使用典故,伯牙與鐘子期的故事點(diǎn)明自已也是通曉音律之人,“霜鐘”的傳說點(diǎn)明物候時(shí)令,此外,這兩處的用典還有更深層的寓意是________ __________________。(2分)答案：⑴(4分)聽者(或。作者自己)的惑受上；（2分）側(cè)(2分)⑵(2分)作者具有濟(jì)蒼生的抱負(fù),也期待著同樣能得到人生的知音(意思對(duì)即可)十三、讀下面的一首詞，按要求回答。(6分)南鄉(xiāng)子[唐?李王旬] 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。①這首詞所要表現(xiàn)的主旨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）②詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡述寫景的作用：_____________________。（2分）③“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請(qǐng)作簡要回答。（2分）答案：①離愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁，或離恨）（２分）②借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情（２分，“景”１分，“作用”１分）③潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情（２分，含義與作用各１分）十四、閱讀下面一首詞，然后回答問題。青玉案（宋）辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。注釋：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。（1）這首詞描寫的是我國哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（元宵節(jié)（或“上元節(jié)”、“燈節(jié)”、“元夜”、“元夕”）（2）全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？（4分）答、（1）以元夜的繁華熱鬧反襯“那人” 的孤寂。（2）表達(dá)作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。十五、閱讀下面唐詩，完成(1)—(2)題 送人歸東 溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重見日，尊酒慰離顏?！沧ⅰ呈茁?lián)“戍”字，名詞，堡樓。頷聯(lián)“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。清朝有位文學(xué)批評(píng)家稱這首詩的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。請(qǐng)參考這一評(píng)價(jià)，寫出你對(duì)首聯(lián)(“荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)”)的理解和評(píng)價(jià)。答案舉例：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實(shí)格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。十六、閱讀下面唐詩，完成。江樓夕望招客 白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓銷暑否?比君茅舍較清涼?！沧ⅰ炒嗽妼懹陂L慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。蘇軾說“白公晚年詩極高妙”，“‘風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜’，此少時(shí)所不到也”。你認(rèn)為這兩句詩高妙嗎?為什么?(限50字以內(nèi))答案要點(diǎn)：（主要看對(duì)表達(dá)技巧的賞析）：晴本無雨，夏本無霜，風(fēng)吹古木如聞?dòng)曷?，月照平沙似見寒霜，?lián)想與想象生出清涼，足以消暑。十七、閱讀下面一首唐詩，完成后面的二題。孤雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。(1)古人有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法：“詩眼”，指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面這首杜詩，其“詩眼”是 “孤”；其“詩骨”是“飛鳴聲念群”。(2)在頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)中任選一聯(lián)，聯(lián)系全詩，說說是如何表現(xiàn)詩意的?(4分)答案：①頷聯(lián)“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，真令人心生憐意”：“一片”、“萬重”對(duì)比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對(duì)孤雁的憐憫之情。頷聯(lián)兩句形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。②頸聯(lián)“望盡似猶見，哀多如更聞”，意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了，聲聲哀鳴好像聽到雁群的叫聲了”：“似”、“如”二字表現(xiàn)了未見而似見，未聞而猶聞的幻覺。頸聯(lián)通過對(duì)孤雁飛著叫著尋找同伴的描寫，將孤雁的渴望、煎熬表現(xiàn)得淋漓盡致。③尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”，意思是“野鴉毫無愁緒，雜亂的吵嚷個(gè)不停”：用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)了孤雁渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。)十八、閱讀下面一首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿（司空曙）靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白發(fā)人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡學(xué)親。注：①分：情分。②蔡家親：即表親。盧綸與司空曙是表兄弟。（1）請(qǐng)分別用一個(gè)詞歸納前四句、后四句所表達(dá)的作者心情。前四句：“悲”或“悲傷”；后四句：“喜”或“欣慰”。十九、閱讀下列唐詩，完成（１）—（２）題。《從軍行》（王昌齡）琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山①舊別情。雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。《塞上聽吹笛》（高適）撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。借問梅花②何處落?風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。[注]①關(guān)山：系樂曲(關(guān)山月)。②梅花：系樂曲(梅花落)?(1)填空：以內(nèi)容分類，唐詩有“送別詩”、“詠史詩”等等，這兩首詩屬于邊塞詩。兩首詩都寫了樂曲聲和月色，借以抒發(fā)戍邊者的情懷，可謂“‘聲色’傳情”。(2)簡答：為什么說《塞上聽吹笛》的三、四句有“語意雙關(guān)”的特點(diǎn)? 答案示例：字面上，似乎寫塞上梅花盛開，在風(fēng)中，一夜間花散落于關(guān)山處處。實(shí)際上，“梅花落”是笛子曲，風(fēng)將笛聲吹送到關(guān)山處處。（注：?借問梅花何處落?，用了拆字離合的手法，又稱“離合體”）二十、閱讀下面的唐詩，回答后面的問題 夜泊牛渚懷古 李白牛渚西江液，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛?！沧ⅰ持x將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將煙。鎮(zhèn)守牛渚時(shí)曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。以前兩聯(lián)為例，談?wù)劇翱铡弊质窃鯓影褜懢昂褪闱槁?lián)系在一起的?這首詩表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感? 答案示例：第一聯(lián)寫詩人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對(duì)袁宏的提攜。第二聯(lián)正面寫懷古，一個(gè)“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。這首詩既表達(dá)了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨(dú)和寂寞，也表達(dá)了自信、曠達(dá)、灑脫、豪放之情。第三篇：中國古代詩歌鑒賞訓(xùn)練6中國古代詩歌鑒賞訓(xùn)練大全（六）(高三備課資料)一二一、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（6分）柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！詠 柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注：①斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。（1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會(huì)上的某種人），請(qǐng)簡要分析兩首詩的思想感情有什么不同。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達(dá)效果。（4分）答案：（6分）（1）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。（2分，“悲嘆之情”、“憎惡之情”各1分。意思對(duì)即可（2）“逐”字用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。（2分，手法1分，效果1分。意思對(duì)即可）；“倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地突出了小人得志、倚勢猖狂的丑態(tài)。（2分，手法1分，效果1分。意思對(duì)即可）一二二、比較閱讀下面兩首古詩，完成后面二題。(6分)春夜喜雨 杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨 周邦彥耕人扶未語林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來多少雨?野塘漫水可回舟。(1)這兩首詩都表現(xiàn)了詩人對(duì)“春雨”的喜愛之情。請(qǐng)用自己的話概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。(3分)杜詩：① ；②。周詩：① ；②。(2)雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首?請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。(3分)答案：(1)杜詩：（1）春雨來得及時(shí)；②春雨默默地滋潤萬物。周詩：①春雨有利于農(nóng)人耕作；②春雨水量可觀。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，4個(gè)要點(diǎn)概括出1個(gè)給1分，3個(gè)便可給滿分；意思對(duì)即可。](2)杜詩要點(diǎn)：①直抒胸噫的抒情風(fēng)格(“好雨知時(shí)節(jié)”)；②借助擬人修辭塑造形象(“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”)；⑧展開想像，寄托情感(“曉看紅濕處，花重錦官城”)④虛實(shí)結(jié)合，富于變化(以時(shí)間為線，眼見與想像相結(jié)合)；⑤言有盡而意無窮(由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物)周詩要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格(全詩不見一個(gè)“喜”字)；②側(cè)面描寫的表達(dá)效果一二三、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。(6分)日 暮① 杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。[注]①大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié))，寫下了這首詩。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。(1)詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景?(2分)(2)在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感?(4分)答案：(6分)(1)描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。(點(diǎn)出景物1分，說明特點(diǎn)1分。)(2)杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。(點(diǎn)?出“思鄉(xiāng)”2分，點(diǎn)出“遲暮”2分。意合即可。)一二四、閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩題。(6分)訴衷情 晏殊芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽。遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧云長，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時(shí)，無限思量。[注]這首詩寫于宋仁宗寶元元年作者四十八歲時(shí)，當(dāng)時(shí)他從參知政事貶外官已有六年。(1)這首詞寫景極有特色。請(qǐng)簡要分析。（3分)(2)結(jié)合全詞，簡要分析這首詞所表達(dá)的思想感情。(3分)答案：(6分每題3分)(1)先寫時(shí)令；遠(yuǎn)景近景結(jié)合，寫樹上紅葉，充分體現(xiàn)季節(jié)特征；寫樹葉中夾雜的疏黃，濃淡相宜，格調(diào)優(yōu)美。(三條每條一分，意思對(duì)即可。)(2)而對(duì)自己仕宦生涯的不如意，感嘆前路茫茫，難于把握。(意思對(duì)即可。)一二五、閱讀下面的古詩，完成①—②題。（6分）慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有淦郎來問津。[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間 大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。①謝詩“覓尋”和白詩“覓”的對(duì)象分別是：___________，_________________。兩詩主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是________，_______________。（4分）②請(qǐng)從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。要側(cè)重一個(gè)角度，結(jié)合詩句。（2分）答：_________________________________________________________________________ 答案：(6分)①桃源，即避元之所；春(春天、春光)。用典；對(duì)比（擬人）。（4分，每空1分）②此題屬于開放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時(shí)應(yīng)側(cè)重于某一角度、集中于某一點(diǎn)具體來談，不可談得過于散亂。（2分）一二六、閱讀下面三首詩，做后面兩個(gè)小題。（6分）爾從山中來，早晚發(fā)天目？我居南窗下，今生幾叢菊？ ——陶淵明《問來使》君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ ——王維《雜詩》道人北山來，問松我東岡。舉手指屋脊，云今如許長?！醢彩兜廊吮鄙絹怼?1)故鄉(xiāng)來人，有所問詢，三位詩人縈系于心的各是什么？試簡釋其中蘊(yùn)含的共同人格特點(diǎn)。______________________________________________________________________(2)從風(fēng)格和語言兩個(gè)方面簡要說說這三首詩的共同特點(diǎn)。答案：(1)三位詩人縈系于心的分別是菊、梅、松，體現(xiàn)了他們高潔堅(jiān)貞的人格情操。(2)風(fēng)格平易（風(fēng)格平淡），語言淺近（語言質(zhì)樸）。（意思正確即可）一二七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(10分)夜書所見 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。(1)作者在詩中抒發(fā)了多種感情，請(qǐng)選取一種加以分析。(2)這首詩運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選取一種，作具體分析。答案：(10分)(1)答案可以多種，答案示例：①抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩人觸景生情，產(chǎn)生了戀鄉(xiāng)思緒。②抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情，更顯得