小企鵝和媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 14:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驚奇”的含義，最后讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行朗讀。這樣的設(shè)計(jì)有兩個(gè)作用：教給學(xué)生理解關(guān)鍵句的方法，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象文中句子所描繪的情景，感悟讀書。為讀好妞妞的第二句話做鋪墊。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，明顯感覺(jué)到學(xué)生的朗讀在不斷的發(fā)生變化。有的同學(xué)朗讀的語(yǔ)氣非常到位。學(xué)習(xí)妞妞的第二句話。（1）出示句子，自由練讀。（2）指名讀。師：如果此刻你就是小企鵝妞妞，你會(huì)怎樣搖著小腦袋來(lái)說(shuō)呢？（3）指名表演讀（感受小企鵝看到地的驚奇）分角色讀5—8自然段，整體感悟。（1）同桌之間（2）指名分角色讀。（二）學(xué)習(xí)9—10自然段過(guò)渡：小企鵝妞妞抬頭看了看這藍(lán)色的天，又低頭看了看這白色的地，她的小腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，這只可愛(ài)的小妞妞你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！（1）指名讀第9自然段轉(zhuǎn)換角色讀，體會(huì)小企鵝的可愛(ài)：（圖片，動(dòng)畫）學(xué)生給畫面配音 師：媽媽有是怎么回答的呢？（2）學(xué)習(xí)第10自然段。①自由讀第10自然段。②出示：媽媽笑著告訴妞妞：“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍(lán)色的天和白色的地。等你長(zhǎng)大了，出去闖闖，你還能看到綠色的樹、紅色的花，還有七彩的長(zhǎng)虹。世界很大很大，是非常美麗的??”（3）指名讀，思考：從媽媽的話中小企鵝知道了什么？①如果學(xué)生談到：“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍(lán)色的天和白色的地。”引導(dǎo)：為什么在媽媽的肚子下面看世界，就只能看到藍(lán)色的天和白色的地呢？②如果學(xué)生談到：“等你長(zhǎng)大了，出去闖闖，你還能看到綠色的樹、紅色的花，還有七彩的長(zhǎng)虹。世界很大很大，是非常美麗的??”提升：世界很大很大，是非常美麗，你還能看到（）的（）師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫下來(lái)，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個(gè)點(diǎn)里，這就是省略號(hào)（板書??）（4）教師師范讀，學(xué)生欣賞課件。（5）指導(dǎo)背誦：跟老師一起，學(xué)著媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是個(gè)什么樣子的?。ㄗ约涸囈辉嚕该嚤痴b）小結(jié)課文：正像企鵝媽媽說(shuō)的，我們生活的世界是豐富多彩的，等小朋友們長(zhǎng)大了，也要出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受一下這神奇美麗的世界！三、回歸整體，積累詞語(yǔ)。自由讀課文，找一找表示顏色的短語(yǔ)。示范：藍(lán)色的天 學(xué)生可能會(huì)找到（白色）的（冰雪）（銀色）的（世界）（綠色）的（樹）（紅色）的（花）（七彩）的（長(zhǎng)虹）你還能寫出這樣的詞嗎？師：一個(gè)個(gè)短語(yǔ)就是一幅幅美麗的圖畫，這節(jié)課我們欣賞了很多美景。還想來(lái)欣賞幾幅嗎？（3）欣賞圖片【通過(guò)這樣的引導(dǎo)語(yǔ)言，借助直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生了解“欣賞”這個(gè)詞的意思?！恐笇?dǎo)書寫“欣賞”（1）貼生字卡片，學(xué)生觀察并交流識(shí)記字形的方法。學(xué)情預(yù)設(shè)：①按結(jié)構(gòu)記憶字形 ②熟字換偏旁 ③熟字加偏旁（欣：“斤”加“車”）（2）指導(dǎo)書寫：①范寫，指導(dǎo)：“欣”的第3筆“橫”由橫中線起筆，稍向上抬?！百p”的第1筆“豎”壓在豎中線，下面的“貝”第3筆起筆于豎中線。②學(xué)生每個(gè)字認(rèn)真描一個(gè)，寫2個(gè)③同桌互評(píng)：欣賞一下同桌寫的字，哪好，圈一圈，哪還需努力，向他誠(chéng)懇地提出來(lái)。師：我們不僅要學(xué)會(huì)寫 “欣賞”這兩個(gè)字，還要學(xué)做一個(gè)會(huì)欣賞別人的人！再讀課文，四、布置作業(yè)：練寫“欣”、“賞”這兩個(gè)生字，每字一行熟練背誦課文的最后一段積累表示顏色的詞語(yǔ)，有興趣的同學(xué)可以畫出來(lái)。收集有關(guān)企鵝的知識(shí)，介紹給爸爸媽媽聽。反思：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我要求自己樹立“訓(xùn)練”意識(shí)，挖掘并設(shè)計(jì)文本中適宜孩子進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的內(nèi)容與形式。詞語(yǔ)的積累。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。因此當(dāng)我看到文本中帶有顏色的短語(yǔ)很多，并且第二自然段、第十自然段中都含有偏正式的詞語(yǔ)時(shí)，便在有意積累的同時(shí)，努力讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充。感悟關(guān)鍵句時(shí)指導(dǎo)有序。例如在學(xué)習(xí)“妞妞”的第一句話時(shí)，我首先采用對(duì)比句幫助學(xué)生了解兩個(gè)“這天”的用意，然后通過(guò)換詞體會(huì)“驚奇”的含義，最后讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行朗讀。這樣扣詞析句，詞句落實(shí)，語(yǔ)言訓(xùn)練扎實(shí)樸實(shí)，對(duì)提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力有著明顯的效果。第四篇：小企鵝教學(xué)反思《 小企鵝》教學(xué)反思《小企鵝》這首歌是湘教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)中的一首非常朗朗上口的歌曲，雖然相對(duì)于這本教材中的其他歌曲，《小企鵝》的篇幅比較長(zhǎng)，卻非常的好聽，把休止，切分，附點(diǎn)都放在一首歌曲中，并且旋律起伏非常切合歌詞的意思，所以這首歌是學(xué)生十分熱愛(ài)的歌曲。因?yàn)榭吹搅藢W(xué)生的喜愛(ài)，所以一心想著要怎樣教好這首歌，這首歌曲的難點(diǎn)比較多，第一個(gè)是唱的時(shí)候節(jié)奏必須鮮明，第二個(gè)就是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生解決一個(gè)個(gè)變化音型。當(dāng)然還有根據(jù)旋律走向如何抓住音準(zhǔn)不要讓學(xué)生唱跑音。同樣，上課時(shí)在唱歌前進(jìn)行了情景導(dǎo)入，二年級(jí)的孩子對(duì)動(dòng)物的興趣是非常大的，而這首歌也正是描述企鵝這種可愛(ài)笨拙的動(dòng)物的，所以課件展示企鵝的圖片時(shí)，學(xué)生的注意力馬上可以集中起來(lái)，在讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)企鵝有什么特點(diǎn)時(shí)，孩子們都積極的舉手，有的說(shuō)，企鵝非?？蓯?ài)，有大大的肚皮；有的說(shuō)，企鵝笨笨的，走起路來(lái)一擺一擺的。大家都有自己對(duì)企鵝的認(rèn)知，而我就正好順?biāo)浦鄣恼f(shuō)：“那好，你們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下按節(jié)奏讀歌詞，看看歌詞中是怎樣描寫企鵝這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的！”由此進(jìn)入到新課教學(xué)。按節(jié)奏讀歌詞是為了讓學(xué)生初步的掌握歌曲的節(jié)奏走向，也是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)旋律時(shí)不那么辛苦，并且，歌詞寫得非常俏皮，學(xué)生也熱愛(ài)讀。進(jìn)行旋律教學(xué)時(shí)，我對(duì)二年級(jí)的學(xué)生要求是將簡(jiǎn)譜唱出來(lái)，我認(rèn)為要從小就培養(yǎng)識(shí)別簡(jiǎn)譜的能力，要是用一節(jié)課的時(shí)間光講簡(jiǎn)譜還是會(huì)太過(guò)枯燥，所以只能在歌曲教學(xué)時(shí)，不斷的習(xí)慣簡(jiǎn)譜，刻在腦海
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