威尼斯的小艇-觀課報告5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-25 14:40 本頁面
【文章內容簡介】 本節(jié)課孫老師在寫上也做足了文章，我們都知道學生作文有一個由模仿到獨立寫作的過程，加強寫訓練使這一過程明確而具體。經常性的進行仿寫訓練，能使學生熟悉、掌握范文的寫作技巧和方法，本節(jié)課最突出的寫法就是抓住小艇特點，將人的活動同景物風情結合起來進行描寫，課后小練筆的設計就是幫助的學生讀結合，學以致用。聽完這節(jié)課，我覺得這是體現學生自主合作探究設計的一節(jié)課，是傳統(tǒng)教學和現代教學的有機結合，學生在整個學習過程中自主自由，老師充分重視學生體驗。這節(jié)課是值得我們推敲，研究的。第三篇：觀之我見《威尼斯的小艇》觀課報告觀之我見《威尼斯的小艇》觀課報告時間過的真快啊，踏入教師這一工作崗位已經四年了，每年的研修學習都是我充電學習的最佳平臺，在今年的遠程研修中，我觀摩了《威尼斯的小艇》一課，給我留下了深刻的印象?！锻崴沟男⊥А肥且黄獙懢暗纳⑽?，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。層次清晰、重點突出，是對學生進行“抓住事物特點寫作”訓練的例子，同時字里行間體現出了作者對威尼斯獨特風情的喜愛。這節(jié)課王老師是以學習作者抓住事物特點寫作的方法為本課的重難點，體現了傳統(tǒng)教學和現代教學的有機結合。最大的感受就是教師實實在在教語文，認認真真教學生，學生在這節(jié)課上學到了多種寫作“方法”，這正做到了“師者，傳道授業(yè)解惑也”。第一，緊扣教學目標。從小艇的樣子、船夫的駕駛技術、小艇的作用三個方面來介紹，借助多媒體課件形象地展示了小艇的樣子，緊緊抓住小艇的特點來展開教學，讓學生積極尋找描寫威尼斯小艇的特點，學習作者栩栩如生的描寫，引導學生了解和學習抓住事物特點的描寫方法。第二，在學習船夫駕駛小艇時，船夫高超的技術吸引了學生，這就是威尼斯船夫所特有的本領，是其他普通船夫們所不及的，課文的描寫更為生動活潑：“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂??而且速度非?？欤€能作急轉彎?！痹趯W習船夫的技術和人與小艇的密切關系時，王老師引導學生通過小組合作學習，進行小組內分工，在課堂上展示和交流，老師與其他同學在聽的過程中可隨時補充，達到師生、生生互動的良好效果。這樣的設計，既關注了學生的個性差異，又發(fā)揮了學生的多元化，能充分的體現學生學習的自主性。通過小組合作學習總結出了“抓事物典型情況”來寫的特點。第三，在學習小艇的作用時，教師抓住了白天和夜晚這兩個詞語，引出了小艇白天和夜晚與威尼斯人的生活息息相關，從而輕松解讀了文本。并且又總結出“課文抓典型人物和時間”來寫的特點。第四，教師在朗讀教學中，利用圖片和音樂把學生帶入威尼斯的那個意境，注重了情境的創(chuàng)設，也側重對學生情感的啟動。第五，王老師又適時推薦了主題叢書中《荷蘭的花》讓學生小組合作根據表格里面的內容讀完課文后解決問題，從而又進一步鞏固了本文的寫作特點。第六，讀寫結合。模仿作者寫小艇特點的方法寫寫自己的家鄉(xiāng)或者是家鄉(xiāng)的景物，要求寫出特點都是很好的語言運用練習。俗話說：“金無足赤，人無完人”，教育是一門缺憾的藝術，每一節(jié)課都會有遺憾，我認為王老師這節(jié)課需要改進的地方有這幾個：學生的課堂氛圍有點欠缺，還應在課堂氛圍上多想想方法，讓孩子們在課堂上動起來。在師生交流環(huán)節(jié)中，
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