關愛留守兒童各種制度(編輯修改稿)
2025-10-25 14:34 本頁面
【文章內容簡介】 生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。建立留守兒童監(jiān)護人聯系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯系渠道。建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告學校。建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制—END—第三篇：關愛留守兒童制度關愛留守兒童工作制度為了保障農村留守兒童這個特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長，促進學校關愛留守兒童工作的有效開展，結合我校實際，特制定如下工作制度:建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。建立留守兒童監(jiān)護人聯系制度。學校（年級）每學期召開（聯系）一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯系渠道。建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告政府和上級教育主管部門。建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的實踐活動、社區(qū)服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。建立留守兒童管理教育責任制度。學校、班級積極與政府、家庭聯系，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。留守兒童管理領導小組 組長：王普略職責：審定管理制度和工作計劃。副 組 長：張民輝李曉飛職責：擬訂管理制度和工作計劃，督促各個部門認真實施并考評。成員：強建林張清泉及各班班主任 主要職責：（1）嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。（2）做好留守兒童的教育工作。（3）做好留守兒童的心理疏導工作。（4）教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。“留守學生”管理制度針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題，學校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留守孩子的教育管理工作。（1）建立“代管家長”隊伍：學校要求班主任、課任老師與留守學生“結對子”，當起學生的“代管家長”。承擔留守學生的在校監(jiān)護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人?！按芗议L”各顯身
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