【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒童的檔案卡，讓學(xué)校對(duì)留守兒童有了更加的了解，對(duì)他們的真實(shí)情況了解的更多，并解決了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的問(wèn)題，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的關(guān)愛(ài)。孩子們懂得感恩，通過(guò)對(duì)留守兒童心理方面的教育，以及與家長(zhǎng)的溝通，讓孩子們知道了爸爸媽媽的良苦用心，理解他們，也懂得了感恩，懂得了爸爸媽媽的艱辛，所以更得努力學(xué)習(xí)，用好成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸媽媽。孩子們更加自信，更加努力。留守兒童是由爺爺奶奶照顧，家庭狀況一般差點(diǎn)，父母都在外面打工，孩子們心理上難免會(huì)有些自卑，總覺(jué)得自己和別人差，通過(guò)學(xué)校以及家庭的合作，關(guān)愛(ài)留守兒童，給了他們極大的勇氣，更加自信了，更加勇敢的面對(duì)生活中所遇到的困難和挫折。同學(xué)之間的關(guān)系更加親密。關(guān)愛(ài)留守兒童不僅僅是學(xué)校和老師的事情，在班上，也會(huì)感受到其它同學(xué)的關(guān)心，有些同學(xué)會(huì)把媽媽做的好吃的分享給媽媽不在身邊的同學(xué)，他們更加互助互愛(ài)，讓班里的每個(gè)角落都充滿(mǎn)著愛(ài)。更加努力學(xué)習(xí)，共同建立了和諧美好的校園。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們知道了，這個(gè)世界上最偉大的東西就是愛(ài)，大家會(huì)一直把這樣的正能量傳遞下去，他們更加愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭里，努力的學(xué)習(xí)著，健康快樂(lè)的生活著，構(gòu)建了和諧美好的校園?！稗r(nóng)村留守兒童”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，是一個(gè)特殊群體，而且將在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在，所以，這就要求作為教書(shū)育人的我們關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，真心、耐心的去幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，同他們一起走過(guò)這段沒(méi)有父母在身邊的美好的青春。讓他們?cè)阢逶≈鴲?ài)的陽(yáng)光里，接受教育健康成長(zhǎng)。但是，關(guān)愛(ài)留守兒童不僅僅是學(xué)校應(yīng)該做的，全社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)愛(ài)這個(gè)群體，學(xué)校、家庭、社會(huì)三體共同的責(zé)任，一起努力，一起關(guān)愛(ài)他們，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的社會(huì)里，勇敢的向前。****鎮(zhèn)中學(xué) 第三篇：關(guān)愛(ài)“留守兒童”匯報(bào)材料關(guān)愛(ài)“留守兒童”匯報(bào)材料為了讓留守兒童得到更多的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)教育公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，我校近年來(lái)主要做了以下幾方面的工作 ：一、摸清情況，確立工作目標(biāo)我校在校生中有“留守兒童” 23人，初一5人，初二4人，初三8人，高一1人，高二4人，高三1人。每年新生入學(xué)都要統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，并給每一名“留守兒童”都建立一份檔案，以了解孩子的父母和監(jiān)護(hù)人的工作生活狀況。學(xué)校根據(jù)孩子的實(shí)際情況逐一調(diào)查分析，找出影響他們健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，讓“留守兒童”在我們的校園里感受到家的溫暖和老師母親一樣的呵護(hù)二、主要措施和方法建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以政教主任、班主任為成員的“留守學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，并由一名副主任主抓這項(xiàng)工作，制定了具體的計(jì)劃和實(shí)施方案，確保學(xué)校及班主任對(duì)“留守兒童”各項(xiàng)措施的落實(shí)。實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶制度。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。一是教師和 “留守兒童”結(jié)成“教學(xué)對(duì)子”，二是班干部與“留守兒童”結(jié)成“互助對(duì)子”。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。班干部主動(dòng)和他們交朋友，讓他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁，學(xué)習(xí)上多幫助，思想上多交流，讓他們感受到集體的溫暖。建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系手冊(cè)制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)“留守兒童”的檔案，檔案詳細(xì)記載學(xué)生的家庭成員工作和生活狀況，以及監(jiān)護(hù)人的生活情況，父母的工作單位聯(lián)系方式等等。這些都為我們的工作提供了很好的幫助。家校聯(lián)系手冊(cè)，增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的交流，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況都填寫(xiě)在手冊(cè)上，我們每月準(zhǔn)時(shí)讓孩子帶回家，讓家長(zhǎng)也掌握孩子在校的表現(xiàn)，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。積極開(kāi)展文體活動(dòng)。鼓勵(lì)“留守兒童”積極參與各種文體活動(dòng)，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)校成立了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)、國(guó)旗班，都優(yōu)先吸收他們加入。此外我們還由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室1和閱覽室安排豐富的活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。定期安排免費(fèi)體檢。為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校配合上級(jí)衛(wèi)生部門(mén)定期為他們安排免費(fèi)體檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。及時(shí)做好留守兒童的心理輔導(dǎo)“留守兒童”長(zhǎng)時(shí)間不與父母在一起，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和體貼，缺少和父母的交流，親情饑渴，心理失衡，需要老師更多的關(guān)心，為此學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行了一次心理健康測(cè)試，并要求班主任對(duì)留守兒童的心理健康寫(xiě)出書(shū)面的分析，針對(duì)問(wèn)題，心理輔導(dǎo)員逐一進(jìn)行了輔導(dǎo)。此外，我們還設(shè)立了親情熱線(xiàn)，給孩子和父母的情感交流搭建了連心橋。多方資助，讓貧困的“留守兒童”不再失學(xué)初中生可優(yōu)先享受?chē)?guó)家發(fā)放的寄宿生生活補(bǔ)貼，高中生可享受縣政府的貧困學(xué)生救助資助，此外，縣教育局貧困生資助管理中心為貧困的孩子聯(lián)系了一對(duì)一的幫扶和救助，徹底解決了貧困留守兒童的經(jīng)濟(jì)困難，三年來(lái)沒(méi)有一人輟學(xué)。開(kāi)展主題教育。針對(duì)留守兒童普遍性的問(wèn)題，安保處在交通、溺水、上網(wǎng)等各方面，集中開(kāi)展安全方面的主題教育，組織觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》和《形式教育大講堂》。班主任焦艷琴老師的主題班會(huì)《節(jié)儉》和張慧靜老師的《面對(duì)過(guò)去、正視現(xiàn)在、迎接挑戰(zhàn)》都受到很好的效果。學(xué)校重視留守兒童思想品德的教育，通過(guò)這些教育活動(dòng)來(lái)鼓舞他們以積極向上的精神狀態(tài)追求健康、追求美好、追求進(jìn)步。三、成績(jī)和體會(huì)經(jīng)過(guò)近年來(lái)的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了及時(shí)的矯正，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學(xué)會(huì)了自立、懂得了感恩，師生的關(guān)愛(ài)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。近年來(lái)留守兒童中沒(méi)有一名兒童出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們