【文章內(nèi)容簡介】 背誦課文,默寫。知識點(diǎn): 《學(xué)弈》選自《》 , 《學(xué)弈》這個故事,說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》選自《》 ,這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察,說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài) 度,同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無止境的道理。注釋(1字、詞: 弈:下棋。通國:全國。誨:教導(dǎo)。惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導(dǎo)。鴻鵠:天鵝。援:引,拉。俱:一起。弗:不。矣:了。為:因為。其:他的,指后一個人?！镂闹袔讉€“之”的意思辯斗:辯論,爭論。以:認(rèn)為。去:離。日中:正午。及:到。滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯:熱水。決:判斷。孰:誰。汝:你。(2句子: 為是其智弗若與?曰:非然也。(譯難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也。(譯我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠(yuǎn)一些。孰為汝多知乎?(譯誰說你的知識淵博呢?(3譯文: 《學(xué)弈》弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋,其中一個學(xué)生非常專心,只聽弈秋的教導(dǎo)。另一個學(xué)生雖然 也在聽弈秋講課, 心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來, 想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的?！秲尚恨q日》有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個小孩為什么事情爭辯不已,便問是什么原因。一個小孩說:“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠(yuǎn)一些?！?另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些,而中午時要近些。一個小孩說:“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時 候看起來大的道理嗎?”另一個小孩說:“太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時候感 覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎?”孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說:“誰說你的知識淵博呢?” 第二課《匆匆》(散文(寫作特色:作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆,一去不復(fù)返寫得形象生動, 富有感染力背誦課文。知識點(diǎn): 《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他 24歲時所寫 ,他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘 月色》等。本文緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。理解句子:(1燕子去了,有再來的時候。楊柳枯了,有再青的時候。桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你 告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問,實 際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。仿寫:太陽落了,有再升起的時候。月亮缺了,又再圓的時候。潮水退了,有再漲的時候。(2像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水,把時間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時間消逝 得那么快,無聲無息,無影無蹤,表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。仿寫:像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上,我的日子落在時間的流里,沒有聲響,也沒法找尋。(3洗手的時候,日子從水盆里過去。吃飯的時候,日子從飯碗里過去。默默時,便從凝然的雙眼前過去。排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié),展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。仿寫 1:聊天的時候,日子從嘴邊過去。寫作的時候,日子從筆尖下過去。思索的時候,日子從緊皺的雙眉 前過去。仿寫 2:玩耍的時候,日子從手里過去。睡覺的時候 , 日子從枕邊過去。看電視的時候,日子從屏幕前過去。仿寫 3:散步的時候 , 日子從我懶散的步伐間躍過。寫字的時候 , 日子從我的筆尖跨過。彈琴的時候 , 日子從我 的指間輕輕地流過。(4過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢?比喻獨(dú)特,聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫:過去的日子如露珠,被陽光蒸發(fā)了,如春水,被大海包容了。過去的日子如彩虹 , 被白云遮擋了 , 如曇花 , 被白天送走了。(同步練 P4 在逝去如飛的日子里,我能做歡樂的飛鳥 , 我能做自由的蝴蝶 , 我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里,我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸,我能做的是展望未來的美好與歡樂,我還能做的是 把握有限的今天。在逝去如飛的日子里,我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹,我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵,我還能做一 片默默無聞的小草。背誦《明日歌》。關(guān)注形容時間過得快的詞語(詞語手冊 p5 : 光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙 轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間有關(guān)珍惜時間的成語:惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒 一刻千金、見縫插針有關(guān)珍惜時間的名言警句:(1一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(2一年之計在于春,一日之計在于晨。(3黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(4少壯不努力,老大徒傷悲。(5盛年不重來,一日難再晨。第三課《桃花心木》(寫作特點(diǎn):借物喻人熟讀第114自然段。句子的理解:(1奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次。澆水的量也不一定, 有時澆得多,有時澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪:一是來的時間不確定,隔三差五,或十幾天來一次。二是澆水的 量不確定,時多時少。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水 源”的育苗方法,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。(2不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗,才能 成為堅強(qiáng)的人、有作為的人。(3種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境,把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉,學(xué)會 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯成長。如種樹人所愿,現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了,說明他種樹成功 了。第四課 頂碗少年《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。第五課 手指《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理?！丁啡辗e月累:人生哲理的格言(1人非生而知之者,孰能無惑? 《師說》(說明了人人都有不懂的地方。(2一鼓作氣,再而衰,三而竭?！蹲髠鳌?說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。(3甘瓜苦蒂,天下物無全美?！赌印?說明了任何事物沒有十全十美的道理。(4種樹者必培其根,種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》(說明澆樹澆根、育人育心的道理。(5操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?說明了多實踐才能出真知的道理。邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人,不僅學(xué)不到本事,反而把原來的本事也丟掉了。第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗,反映了中華文化的博大精深?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。第六課《北京的春節(jié)》(寫作特色:按時間順序、有詳有略熟讀第112自然段。作者:老舍。原名舒慶春,滿族人,代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風(fēng)格:北京韻味,通俗明白,幽默詼諧?！侗本┑拇汗?jié)》是按時間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。時 間 自 然 段 風(fēng) 俗習(xí)慣 詳略安排 臘月初旬到年底 1—— 6 熬臘八粥。泡臘八蒜。吃糖。大掃除。購置年貨 略寫 除夕 7 家家燈火通宵,炮聲不絕,吃團(tuán)圓飯,守歲 詳寫初一 8—— 9男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會 詳寫 初六 10 店鋪開張?；镉嬢喠魅ス鋸R會、逛天橋和聽?wèi)?略寫元宵節(jié) 11—— 12 觀花燈,放鞭炮,吃元宵 詳寫 正月十九 13 春節(jié)結(jié)束,小孩上學(xué),大人忙活 略寫 寫作特色:文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分,像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習(xí)俗,好處是點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)突出,主次分明,使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括: 除夕:喜慶、團(tuán)圓。初一:悠閑、快樂。十五:紅火、美麗。作業(yè)本 P11造句(用帶點(diǎn)詞打比方造句(1下雨了,人們撐著傘在街上行走,從高處往下看,這不是傘,而是一片流動的彩色蘑菇。(2過年了,我送給爸爸一些禮物,差不多就是一些心意。閱讀鏈接: 《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話,而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)?！哆^年》采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中?！冻Α芬暂^濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。三篇略讀課文《藏戲》 寫作特色:以事物的不同方面為序, 采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物?！安?戲”被稱為藏族文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色 :抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等 《回顧 拓展二》日積月累(1 《元日》宋 王安石爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。至今不會天中事,應(yīng)是嫦娥擲與人?！对铡穼懙氖谴汗?jié)時的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時的情景。我國的傳統(tǒng)佳 節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”等。百里不同風(fēng),千里不同俗。第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡: 李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈。解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路,壯烈犧牲。開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展,嘔心瀝血,日夜操勞。毛澤東在 《為人民服務(wù)》 一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡, 但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的 利益,他們甚至不惜犧牲自己的生命。第十課《十六年前的回憶》(回憶錄熟讀第1122自然段。《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕 前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形式的險惡與處境的危險。被捕時寫了敵人的心虛、殘 暴與父親的處變不驚。法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著。被害后寫了全家的無比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì), 表達(dá)了作者對父親的敬仰與 深切的懷念。理解句子:新 課標(biāo) 一網(wǎng)(1父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙, 對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心。而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當(dāng)時的局勢十 分嚴(yán)重,不是和孩子談心的時候,而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛 與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。(2局勢越來越嚴(yán)重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地 對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候, 這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了(他對革命高度負(fù)責(zé)的的精神。(3在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬 蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明(敵人 對李大釗施了重刑 ,“平靜”說明(李大釗經(jīng)歷