一個人和一幅畫第一課時教學(xué)設(shè)計[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-25 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樹的老人。A．“他挖好坑，把一棵小樹苗放在坑里，細細地端詳著，然后一鍬一鍬地擁上土，蹲在旁邊用兩手執(zhí)著地拍擊著。最后，他坐在小樹苗旁獨自樂著?！?從這些加點的詞語中你體會到了什么？一個“端詳”，一個“執(zhí)著”，可以看出老人對待種樹這件事是那么的認真，那么的仔細?！蔼氉詷分笨闯隽怂麑Υ耸抡媸菢吩谄渲心?，像在欣賞著一件藝術(shù)品一樣欣賞著他種的樹，心里一定喜滋滋的。他此時心里會想些什么呀？（等到它們快快長大，都長成參天大樹，這里就是一片森林啦，多美呀?。〣．“說起種樹，老人的話就多了。我隨著他的指指點點，環(huán)視著滿山遍野的綠陰，真不敢相信，這郁郁蔥蔥、無邊無際的綠樹，都出自老人的手！那么一個不善言談、憨厚而樸實的老人，一談起種樹，話就多了起來，為什么呀？（因為他喜歡種樹，他熱愛種樹，他把他的大半輩子都放在這兒了。這滿山遍野、無邊無際的綠樹，都是出自老人一人之手，他看到這些，就像看到自己的孩子一樣自豪、一樣喜歡。）孩子們你們讀懂了這位植樹的老人，帶著你的理解讀讀吧。預(yù)設(shè)2：老人很勤勞、樸實 A． 從“笑呵呵地看我”，和“他只用一個啊字回答，笑著”，“他依然用一個啊字回答我，依然笑著”看出老人的憨厚與樸實，言語不多，卻對我笑著，讓人感到親切與踏實，簡簡單單的言語和表情中折射出了山里人特有的特點?！澳菑埡谟陀偷哪樕希櫦y密集而又粗獷地排列著。”這是一張寫盡滄桑的臉啊，被文中的“我”感動了，相信也被我們每一個感動了。C．“那是一雙什么樣的手哇！粗啦啦的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。他手指頭的每一個關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕??”同學(xué)們，你想象一下這是怎樣一雙手啊，在怎樣的勞動中才會鑄就了這樣的一雙手？從這樣一雙手上，讓我們看到了一個勤勞、不怕吃苦的老人。帶著你的感受讀讀課文。預(yù)設(shè)3：老人的生活很艱苦?！袄先艘步忾_一塊粗布，取出了吃的。那是一塊黑黑的、干硬的窩頭。他“咯嘣、咯嘣”地，使勁地啃著，啃著”“老人激靈了一下，下意識地打了個哆嗦：哎呀，冷?。★L(fēng)呼呼的蓋三條被子用石頭壓住被窩角兒，還是冷。夏天也難熬，那石頭縫里有蝎子，睡著睡著就爬到俺身上，俺一動就蟄俺，把俺蟄得渾身疼。渾身都腫了，蟄得俺苦哇，沒有辦法就嗚嗚地哭?！崩先藶槭裁匆蚨哙?？你能想象處他生活的艱苦嗎？從加點的詞語中體會到老人的生活很不易，冬天冷得用石頭壓住被角還覺冷，可以想象出這里的冬天多么寒冷。夏天，沒有辦法就嗚嗚地哭，渾身都腫了可見他遭受到了多大的痛苦。老人在說這段話時的心情是怎樣的？（心酸、痛苦）試著帶著這種心情讀一讀。“我的心里有點酸??扭過頭去，凝望著那郁郁蔥蔥載滿綠樹的大山，心想，他圖的是什么呀？”是啊，這么苦他還要在這種樹，他圖的是什么呀？此時此刻，你想對老人說點什么呀？交流中心話題，一幅畫，指的是什么畫，這是一幅怎樣的畫，說說你的想法。（1）指的是第一段中“山上的樹很多，郁郁蔥蔥、漫無邊際地綠著，綠色的山和藍色的天在遙遠處銜接成一條線?！边@是一幅非常美麗的畫，郁郁蔥蔥綠無邊際。（2）指的是老人石屋外墻上那幅粉筆畫：兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹。兩種說法A這是一幅充滿希望的畫。老人希望有更多的人，參與到種樹中來。B這是一幅孤單的畫。畫中的另一個小人兒，也許是他的老伴。（3）指的是最后一段“我順著歌聲望去，老人的身影，移動在山梁上。此時的晚霞正緩緩地、緩緩地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩”老人和晚霞、大山構(gòu)成了一幅最美麗的圖畫。三、總結(jié)全文是啊，老人成就了一幅綠無邊際的圖畫，老人走進了這幅流光溢彩的圖畫。一個人和一幅畫相得益彰，容在一起是那么的和諧，這就是一個人對大自然的熱愛，這就是人與自然的和諧。二、拓展延伸假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？第四篇：《一個人和一幅畫》教學(xué)設(shè)計《一個人和一幅畫》教學(xué)設(shè)計教材分析：《一個人一幅畫》教學(xué)設(shè)計是冀教版六年級下冊第一單元第五課，是一篇講讀課文，更是一篇文質(zhì)兼美的文章。課文向我們講述了一位獨自生活在黃山克服生活條件的艱辛和精神上的孤苦，幾十年如一日默默耕耘的植樹老人的故事。老人用它那粗拉拉的、每個關(guān)節(jié)都裂著口子的手，創(chuàng)造了漫山遍野的郁郁蔥蔥，無邊無際的綠林，彈奏著人生壯麗的樂章。屋外墻上的那幅畫，給予這種人的理想，發(fā)人深省…… 教學(xué)目標(biāo)：正確認讀四個生字，掌握田字格的十二個生字；理解“粗獷、閑適、流溢、郁郁蔥蔥、漫無邊際、興趣盎然”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)植樹老人外貌、語言、動作描寫的詞語，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會老人的勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著，以及只有付出、不求回報的美好情懷。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：掌握本課生字、詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)難點：通過閱讀課文中對老人外貌、語言、動作描寫的理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會老人的勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著，以及只有付出、不求回報的美好情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：板書課題《一個人一幅畫》問：“看到這個題目你會提出怎樣的問題？” 預(yù)設(shè)：怎樣的一個人？怎樣的一幅畫？一個人與一幅畫之間有怎樣的故事？誰畫的這幅畫？為什么花這幅畫？帶著問題自由讀文。二、檢查預(yù)習(xí)課文向我們講了一個怎樣的故事？認讀詞語（用帶點字組詞）粗獷 閑適端詳
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