我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-25 14:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 離開(kāi)了我們，他去得無(wú)聲無(wú)息，而又壯烈豪邁，他的精神鼓舞著戰(zhàn)友們，戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們懷著為邱少云的報(bào)仇的心情沖向敵人的陣地，讓我們懷著崇敬的心情來(lái)讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。六、這是一篇寫法很獨(dú)特的課文，不僅可以讓我們感受到英雄的好思想、好品質(zhì)，還可以讓我們從作者的寫法中感悟到一種獨(dú)特的表達(dá)方法。七、布置作業(yè)；試寫自己的心理活動(dòng)，第三篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)課文《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者內(nèi)心那復(fù)雜而又矛盾的情感。通過(guò)品讀重點(diǎn)段落，感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。使學(xué)生受到為集體、為整體而獻(xiàn)身的情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)段落，感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。使學(xué)生受到為集體、為整體而獻(xiàn)身的集體利益的情感熏陶。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，了解了課文內(nèi)容，那么哪位同學(xué)愿意向大家介紹一下你所了解的邱少云呢？ 大家說(shuō)得不錯(cuò)！看來(lái)你們確實(shí)認(rèn)真閱讀了課文。這節(jié)課老師想和大家再次深入的讀讀課文，看看作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確精到的語(yǔ)言把邱少云這一光輝形象展現(xiàn)在我們面前的，好嗎？二、出示圖片，師范讀課文，整體感知、品讀重點(diǎn)段落。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面的畫面靜靜地聽(tīng)老師范讀課文，看一看課文的哪些地方給你留下的印象最為深刻？生自由小聲讀課文，找出印象深刻的段落。指名學(xué)生讀（重點(diǎn)集中在8段）那么，從課文的這幾個(gè)段落中，從哪些地方可以看出邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、不惜犧牲的一個(gè)人呢？生讀第8段（師注意適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）品讀感悟第6段，當(dāng)邱少云身陷火海中，從哪兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中可以看出邱少云可以生存下來(lái)呢？（屏幕出示第6段）（只要??就??，只要??也??），那么這樣一來(lái)，結(jié)果會(huì)怎樣？（生讀出結(jié)果）一邊是選擇自己活下來(lái)，一邊是為了這次戰(zhàn)斗的勝利，他必須選擇死，那么面對(duì)生死決擇，邱少云是選擇死的有意義、有價(jià)值，還是選擇能多活一會(huì)兒就多活一會(huì)兒呢？（生說(shuō)：??）他是為了什么？他的表現(xiàn)怎樣？（生說(shuō)結(jié)果）真是太了不起了，邱少云同志，一個(gè)年僅21歲的年輕人竟能忍受烈火燒身半個(gè)多鐘頭，而且從始至終也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟，此時(shí)此刻，你最想對(duì)他說(shuō)的一句肺腑之言是什么？（出示火燒邱少云的畫面）大家說(shuō)得真棒！下面讓我們齊聲深情朗讀這一段來(lái)表達(dá)我們對(duì)邱少云的敬仰之情（生齊讀第8段）。大家讀得真有感情，那么作為他的戰(zhàn)友，本文的作者親眼目睹當(dāng)時(shí)火燒邱少云的情況？他的心情怎樣？帶著你的感悟讀一讀課文的第7段。（生讀，師適當(dāng)指導(dǎo)）1文中有這樣一句話，作者的心當(dāng)時(shí)繃得緊緊的，心里想：“這怎么忍受得了”指的是什么？（生回答）課文中又說(shuō)“我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)”這個(gè)“擔(dān)心”你們又是怎能樣理解的？覺(jué)得這個(gè)“擔(dān)心”有必要嗎？（小組討論后匯報(bào)）三、情感升華，講述結(jié)局邱少云在痛苦難忍的關(guān)頭，他忍受了常人難以忍受的痛苦，何其偉大，何其崇高！他的精神鼓舞著他的戰(zhàn)友們奮勇殺敵！下面請(qǐng)大家自由讀第9段。生自由讀。齊讀，抒發(fā)內(nèi)心情感。我們永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日（出示邱少云圖像），在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，為了集體的利益，為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇?tīng)奚哪贻p戰(zhàn)士——邱少云，讓我們讀畫面上的悼詞，為了緬懷這位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士！（生齊讀渲染氣氛）四、拓展延伸，激發(fā)情感課堂小結(jié)：讓我們打開(kāi)記憶的閘門，把邱少云列入到我們收集的像黃繼光、狼牙山五壯士、董薦瑞等英雄的行列中來(lái)吧！課下作業(yè)：①寫一篇300字左右的讀后感。②收集一些戰(zhàn)斗英雄，把他們的事跡整理成冊(cè)，在班內(nèi)交流！板書設(shè)計(jì) ：14我的戰(zhàn)友邱少云烈火燒身意志堅(jiān)強(qiáng)紋絲不動(dòng)嚴(yán)守紀(jì)律勇于獻(xiàn)身革命精神骨干教師培訓(xùn)材料課文《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣城關(guān)六小馬俊虎2012年12月第四篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)透過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)的方法。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦第六至第八自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。三、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。二、檢查預(yù)習(xí)。開(kāi)火車?yán)首x課文。哪個(gè)自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的？三、再讀課文，理清課文的條理。啟發(fā)談話，提出要求。為什么說(shuō)邱少云趴在火堆里一
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