我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-wenkub
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 三、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染１、讀了全文后你感到哪幾節(jié)最打動你？（第第8兩節(jié)）２、學(xué)習(xí)第7節(jié)。課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生去查閱有關(guān)“抗美援朝戰(zhàn)爭”或邱少云烈士的相關(guān)資料和信息； 利用一節(jié)課的時(shí)間，就同學(xué)們搜集的資料，展開討論。第一篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，從周圍環(huán)境及側(cè)面描寫體會人物的內(nèi)心。（幻燈顯示）① 第１句中“繃”字寫出了“我”的什么心情？ ② 第２句中“這”指什么？請?jiān)囍逊磫柧涓某申愂鼍?。（幻燈顯示）① 邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？② 請你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。在深入理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生誦讀、背誦，能使學(xué)生終身難忘。問：這兩個(gè)“才”字在兩個(gè)句子中意思有什么不同？對表現(xiàn)人物精神起了什么作用？２、讓學(xué)生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對文章中心的理解。啟發(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。教學(xué)難點(diǎn)：感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文相關(guān)資料教學(xué)過程：一、我們已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，先來看看大家的預(yù)習(xí)情況。（2）多音字：剝（bāo）剝開剝（b243。潛：隱藏。漫山遍野：“漫”是到處都是。二、我們來交流一下課前自己收集的相關(guān)資料。社會背景：一九五○年，新中國剛剛成立，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火燒到了我國的鴨綠江邊。三、我們再來讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？（課文主要記敘了邱少云執(zhí)行潛伏隱蔽任務(wù)，他被敵人的燃燒彈打中，烈火包圍了邱少云，他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，趴在火堆里一動不動，直至在烈火中英勇犧牲。繼續(xù)熟讀課文。背誦課文第8自然段。我們先來回憶上節(jié)課了解的課文主要講了什么事？志愿軍戰(zhàn)士為什么要奪取391高地？二、為了奪取這么重要的高地，志愿軍戰(zhàn)士是怎樣隱蔽的？讀讀相關(guān)的描寫，體會這是怎樣的一次潛伏任務(wù)?（學(xué)生自由讀課文第2自然段，體會我們舉敵人的陣地非常緊，潛伏任務(wù)十分艱巨。出示課件：我的心繃得緊緊的。我的心像刀較一般，淚水迷糊了我的眼睛。真的沒有辦法使戰(zhàn)友死里逃生？但是為什么沒有這樣做？你想怎么讀這句話呢？（二）從這段“我”的心情中能體會出什么？（邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志；“我”和邱少云的那份濃濃的戰(zhàn)友情。）（四）就讓我們帶著自己的感情，朗讀第七自然段，并試著背下來。理解課文內(nèi)容，體會作者內(nèi)心那復(fù)雜而又矛盾的情感。使學(xué)生受到為集體、為整體而獻(xiàn)身的集體利益的情感熏陶。指名學(xué)生讀（重點(diǎn)集中在8段）那么，從課文的這幾個(gè)段落中，從哪些地方可以看出邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、不惜犧牲的一個(gè)人呢？生讀第8段（師注意適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）品讀感悟第6段，當(dāng)邱少云身陷火海中，從哪兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語中可以看出邱少云可以生存下來呢？（屏幕出示第6段）（只要??就??，只要??也??），那么這樣一來，結(jié)果會怎樣？（生讀出結(jié)果）一邊是選擇自己活下來，一邊是為了這次戰(zhàn)斗的勝利，他必須選擇死，那么面對生死決擇，邱少云是選擇死的有意義、有價(jià)值，還是選擇能多活一會兒就多活一會兒呢？（生說：??）他是為了什么？他的表現(xiàn)怎樣？（生說結(jié)果）真是太了不起了，邱少云同志，一個(gè)年僅21歲的年輕人竟能忍受烈火燒身半個(gè)多鐘頭，而且從始至終也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟，此時(shí)此刻，你最想對他說的一句肺腑之言是什么？（出示火燒邱少云的畫面）大家說得真棒！下面讓我們齊聲深情朗讀這一段來表達(dá)我們對邱少云的敬仰之情（生齊讀第8段）。齊讀，抒發(fā)內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)本課生字詞。四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。啟發(fā)談話，提出要求。學(xué)生按要求自學(xué)。有讀不懂的詞句也畫下來。五、學(xué)習(xí)第二段。（1）“紋絲不動”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？六、自由朗讀第一、二段。練習(xí)”中的第一、二題。提出自學(xué)要求。練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。學(xué)生按課后“思考五、學(xué)習(xí)第四段。將第三、四段中的生字，組成詞每個(gè)抄寫兩遍。指名分段朗讀課文，再指名說說每段的段意，然后請學(xué)生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。指名背誦。第五篇：我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文4—10段。教學(xué)重難點(diǎn)體會含義深刻的句子，從人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動。在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？【a（排炮過后…地響）體會：從敵人的做法中體會到敵人的懦弱和心虛?！綿我還發(fā)現(xiàn)，在這里作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，（像千斤巨石一般，趴在火
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