【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些小蟲(chóng)子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。愿意一起走入法布爾的昆蟲(chóng)世界嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后去讀讀這本《昆蟲(chóng)記》。利用課余時(shí)間觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)：裝滿昆蟲(chóng)的衣袋著迷迷戀濃厚興趣變色龍 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，我們知道大自然是綠色的課本，是一本五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？指名說(shuō)。尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。而且我們?nèi)祟惛鶕?jù)變色龍的這個(gè)特點(diǎn)，發(fā)明了迷彩服。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）二、初讀感知讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說(shuō)。出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。三、細(xì)讀第一部分 小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文第一部分。讀完第一部分，你了解了什么？ 相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字出示生字。指讀。觀察字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的注意點(diǎn)。腹：右邊是個(gè)“日”，不要寫(xiě)成“目”。震：上面是個(gè)“雨”，與“振”區(qū)分。筒：上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭寫(xiě)得扁些，下面是個(gè)“同”，里面的橫不能忘。描紅臨寫(xiě)。五、布置作業(yè)朗讀課文。搜集變色龍的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6變色龍 發(fā)現(xiàn)（1——8）端詳（9—15）放回（16）第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們一起認(rèn)識(shí)一位自然界中的神奇動(dòng)物——變色龍（指板書(shū)，學(xué)生齊讀）。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫(xiě)了哪三部分的內(nèi)容? 指名回答，相機(jī)板書(shū)(板書(shū)：發(fā)現(xiàn)、端詳、放回)交流變色龍資料過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，更是引起老師的好奇心，那么讓我們好好來(lái)端詳變色龍吧！二、端詳變色龍我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，還把它好好地端詳了起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文915節(jié)，看看作者端詳變色龍哪三方面的特點(diǎn)?學(xué)生讀書(shū)，交流相機(jī)板書(shū)：外形、捕食、變色。你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)感興趣，你就讀哪個(gè)部分。可以用自己喜歡的符號(hào)圈畫(huà)出印象深刻的句子或詞語(yǔ)，也可以寫(xiě)上批注。學(xué)生自學(xué)，教師巡視全班，幫助指導(dǎo)。交流外形(1)出示變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片。思考作者按什么順序介紹變色龍的外形？小結(jié)：同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的外形時(shí)，要按照一定的順序，如先整體再局部（全身——頭——身軀），細(xì)寫(xiě)局部時(shí)，要寫(xiě)出特點(diǎn)。(2)是啊!看著這變色龍，難怪作者剛見(jiàn)到它時(shí)說(shuō)它——板書(shū)“怪”。(43朗讀體會(huì)。捕食(1)指名學(xué)生朗讀1012節(jié)。(2)變色龍的樣子“怪”，那它捕食呢？你同樣能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?板書(shū):快。(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié)，在相關(guān)的詞語(yǔ)下面圈圈畫(huà)畫(huà)。(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)、“刷”、剎那間)。(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字，既快又“準(zhǔn)”。(6)朗讀第12節(jié)(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物，靠的就是它那雙奇特的眼睛。讀讀課文11節(jié)，你覺(jué)得它的眼睛奇特在什么地方?(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片。聽(tīng)了中非工人的介紹，我們就好像看到這圖一樣，他講的真是（用書(shū)上的詞語(yǔ)）——繪聲繪色用“繪聲繪色”造句(9)朗讀11節(jié) 變色(1)指名朗讀第14節(jié)(2)找出顏色的變化(綠色 棕色 淺灰色)(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象，它還會(huì)怎樣變化嗎? 讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)看，教師出示相應(yīng)的圖片(4)看到這一幕，你還會(huì)說(shuō)它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它?(5)朗讀句子：“ 變色龍，果然名副其實(shí)?！?“名副其實(shí)”的意思理解了嗎？你能說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”三、放回變色龍同學(xué)們，這就是外形怪異，捕食快速又準(zhǔn)確，顏色變化多端的變色龍。如果此時(shí)，碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會(huì)怎樣處置它?學(xué)生交流，教師給予評(píng)價(jià)。那作者他們是怎樣做的呢?他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)四、結(jié)束課文其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù)。讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧!拓展引伸：契訶夫的小說(shuō)《變色龍》朗讀全文 作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來(lái)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)外形 怪變色龍端詳捕食 快放回變色 多金蟬脫殼 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、蟬的資料 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題１、板書(shū)“蟬”看到這個(gè)字，你想到了什么？（激發(fā)學(xué)生對(duì)蟬的知識(shí)回顧）２、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，板書(shū)——金蟬脫殼。強(qiáng)調(diào)“殼”的讀音，成語(yǔ)中讀qiao，其余地方讀ｋｅ，學(xué)生組詞。３、介紹成語(yǔ)，講故事——諸葛亮金蟬脫殼（也可請(qǐng)班級(jí)熟讀《三國(guó)》的學(xué)生講）４、再讀課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。剛才大家提了那么多的問(wèn)題，想知道這些問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文，我相信課文一定能幫助你解決問(wèn)題。自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的詞語(yǔ)，想想課文寫(xiě)了什么。學(xué)生自由讀課文。檢查自讀情況。（1）讀課文；實(shí)時(shí)糾正字音。注意文中“殼”的不同讀音（2）出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀（3）分節(jié)讀課文，理解個(gè)別詞語(yǔ)意思。默讀課文。第一部分（12）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。第二部分（36）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。指名讀第12自然段。出示：“這是多么神奇有趣的事?。　?齊讀。哪件事“神奇有趣”？出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！雹僦该首x。②說(shuō)說(shuō)你的理解。齊讀第12自然段。四、布置作業(yè)。搜集蟬的資料。有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7金蟬脫殼神奇、有趣第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)。平時(shí)看不到，夏天才來(lái)到。躲在大樹(shù)上，整天大聲叫?！蛞粍?dòng)物過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課——板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。交流資料。二、學(xué)習(xí)第二部分過(guò)渡：同學(xué)們知道的真多。作者被蟬神奇、有趣的脫殼迷住了，我們跟他一起去看看。默讀第36自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？脫殼前（3）→ 脫殼中（4）→脫殼后（5）出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。全班交流。脫殼前自由朗讀第三節(jié)。思考：脫殼前是什么樣的？ “突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)??停在那里不動(dòng)了?！碧釂?wèn)蟬蟲(chóng)停下來(lái)不動(dòng)，它