【文章內(nèi)容簡介】 滑過程中速度越來越，是在做 運(yùn)動(dòng)。(5)實(shí)驗(yàn)必須熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測AC段的平均速度vAC偏(選填“大”或“小”)。物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫速度，速度計(jì)算公式為：速度=路程／時(shí)間，即v=s/t，單位是m/s。初中還有很多這樣定義的物理量，如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等，這種定義物理量的方法叫做比值定義法。我們在高中物理當(dāng)中也有很多這樣定義的物理量，如：把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度（注：速度的變化量用△表示，它等于前后兩次速度之差；加速度用字母a表示，國際單2位是m/s）。由加速度的定義可知：（1）加速度的定義公式為a=。（2）若一個(gè)物體開始運(yùn)動(dòng)的速度為2m/s，經(jīng)過5s后它的速度變?yōu)?m/s，則這個(gè)物體 在5s內(nèi)的速度變化量為△v= m/s。（3）若問題（2）中的物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)（單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量相等），求出物體的加速度大小為a= m/s2。2如圖是某種物質(zhì)理想的熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，根據(jù)圖像回答下列問題(1)該物質(zhì)的熔點(diǎn)為℃，該固體物質(zhì)是一種。(2)像這樣的物質(zhì)還有，等等。(3)在第10分鐘時(shí)的狀態(tài)為態(tài)，固液共存時(shí)間為分鐘。(4)圖像中的BC段表示該物質(zhì)的 過程，這個(gè)過程溫度保持不變，但還是要不斷。2在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖5所示：（3分）(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)所選用的溫度計(jì)應(yīng)該是____________溫度計(jì)。(填“酒精”或“水銀”)(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先后四次觀察到燒杯中水出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖5所示，把四個(gè)現(xiàn)象按出現(xiàn)時(shí)間的先后順序排列，正確的是________________。(3)圖6所示是根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄作出的水的沸騰圖象，由此可知此時(shí)水的沸點(diǎn)是_________℃。2在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，愛動(dòng)腦筋的賈銘同學(xué)把一瓶口香糖開封后，取出幾粒3放入裝有20cm水的量筒中，發(fā)現(xiàn)口香糖沉入量筒底且沒有溶化，賈銘靈機(jī)一動(dòng)，想測一下口香糖的密度是多少。（1）賈銘同學(xué)讀出了量筒中水和口香糖3的總體積（如圖甲）為_________cm（2）他把天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺的零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_________（選填“左”或“有”）調(diào)。（3）他用調(diào)好的天平測出了剩余的口香糖和瓶的總質(zhì)量（如圖乙）為______g，已知原來瓶和口香糖的總質(zhì)量為32g，3則口香糖的密度為____________g/cm。（4）賈銘對(duì)測密度充滿興趣，回到家后他又想測量一下媽媽剛榨的一杯果汁的密度，但是家里既沒有天平也沒有量筒，最后他想到了用刻度尺和剩余的多半瓶口香糖、水及一只水杯（如圖丙）測果汁的密度。下面是他的實(shí)驗(yàn)過程，請將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并寫出果汁密度的表達(dá)式。步驟：① 在水杯中裝入適量水，將口香糖瓶放入水杯中使其豎直漂浮，用刻度尺測出________________為h1。② 將水杯中水倒出后，再裝入適量果汁，將口香糖瓶_____________________________________________為h2.。果汁密度的表達(dá)式：ρ果汁=_____________。四、簡答題2隨便叫一位同學(xué)蒙住眼睛坐在房間中央，請他安靜地坐著不動(dòng)，也不要把頭轉(zhuǎn)動(dòng)，，聲音本發(fā)生在房間的這一端，他卻會(huì)指著完全相反的一端！、作圖題2如圖所示的兩架敵機(jī)，一架是實(shí)際飛機(jī)，一架是從潛水艇上觀察到的該飛機(jī)的像，請作圖確定哪架是實(shí)際飛機(jī)。六、綜合題2下表是6名學(xué)生的身高和身體質(zhì)量的數(shù)據(jù)，根據(jù)表回答下列問題：（1）請畫一幅曲線圖將上表中的數(shù)據(jù)表示出來；（2）以已知的數(shù)據(jù)和所做的曲線圖，預(yù)測一個(gè)身高為160cm學(xué)生的質(zhì)量最接近于 kg，并在曲線圖上注出。參考答案一、選擇題BDCC 解析：超聲波是發(fā)聲物體振動(dòng)時(shí)，頻率大于20 000 Hz的聲音，所以我們?nèi)祟愂锹牪坏匠暡ǖ?。超聲波加濕器主要就是利用超聲波來進(jìn)行工作的，利用超聲波將普通的水打碎，成為直徑為幾微米的小水珠，變成霧擴(kuò)散到空中去，這樣來增大空氣濕度，由此我們可以看出加濕器就是利用超聲波傳遞能量來將水打碎。超聲波和我們聽到的聲音一樣，也是一種聲波，所以它的傳播一樣需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音。BCCDＣC二、填空題 11 小于1甲 乙1℃、降低1水蒸氣，凝華，內(nèi)，放出，外1多（各）綠 紫外線 1113:11小 上升三、實(shí)驗(yàn),探究題12（1）50 晶體（2）冰 鐵（3）固 30（4）熔化 吸熱22四、簡答題2【解析】兩只耳朵可以分辨聲源的方向，主要有三個(gè)方面的原因：一是對(duì)同一聲音兩只耳朵感受的強(qiáng)度不一樣；二是對(duì)同一聲音兩只耳朵感受到的時(shí)間有先后；，有一個(gè)共同原因，：因?yàn)槟闱脫魰r(shí)，站在該同學(xué)的正前方或正后方，那么他的兩只耳朵到聲源的距離就一樣，那么他就無法從強(qiáng)度、時(shí)間、作圖題2六、綜合題2（1）（2）55；圖上注明第三篇：八年級(jí)物理下冊期末試卷分析八年級(jí)物理下冊期末試卷分析一、從成績來看試卷分析學(xué)生從學(xué)生的期末考物理成績來看，普遍反映試題的難度適中，注重對(duì)基礎(chǔ)。知識(shí)和基本技能的考察。從學(xué)生的班平均分、及格、優(yōu)秀率來看，及格率較好，優(yōu)秀率不太理想。但區(qū)分度很好，及格易，優(yōu)秀難，其中衰減度很大。二、從試題分布看試卷分析學(xué)生期末試題的題型是大家都熟悉的，填空111題，共26分，選擇1224題，共39分；作圖與實(shí)驗(yàn)題2530題，共35分。從實(shí)體的分布可以看出來，物態(tài)變化、電流與電路部分分值稍高，這兩部分都是期中考試后的內(nèi)容，五章中這兩個(gè)部分可以出區(qū)分度大一些的題。分析在期末考試中各題的失分率，可以看到的問題所在，只有做到精確制導(dǎo)才可以做到精確打擊。引伸開來，還可以為今后教學(xué)起導(dǎo)向性作用，導(dǎo)向性好，解決問題就高效，考試的目的之一也就達(dá)到了，考的目的是為了將來讓學(xué)生更好的去學(xué)，檢測要體現(xiàn)這一點(diǎn)。%，顯然，這道題不難，主要考察學(xué)生讀題，分析問題的能力。但聯(lián)系的知識(shí)面較廣，可能是學(xué)生不當(dāng)心審題，從文字?jǐn)⑹鲋姓业絾栴}的答案，更主要的是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用還是不能做出正確的運(yùn)用，尤其是老師沒有講到過的就難于把握了，30題是讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，根據(jù)要求連接電路圖，這在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練的較多?？墒菍W(xué)生還是出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。29實(shí)驗(yàn)題的填空很多學(xué)生表述得不正確，這種試題的試圖就是考察學(xué)生的物理語言的運(yùn)用能力，這應(yīng)該是本學(xué)期的一個(gè)核心內(nèi)容，至少，這學(xué)期要完成從生活語言到物理語言的過度。對(duì)題目的理解能力今后還需加強(qiáng)，25題作圖題，考的還是平時(shí)一直訓(xùn)練的平面鏡成像，學(xué)生對(duì)于“作垂直，做相等，連虛線”的階梯要訣體會(huì)的不夠透徹?？荚囍袑W(xué)生失分的較多。三、補(bǔ)救措施在平時(shí)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，并在教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念，努力做到：1．注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的考查基礎(chǔ)知識(shí)和教材上的基本概念在中考中的覆蓋面仍較大。只有學(xué)好雙基,才有利于良好思維習(xí)慣的形成。忽略這一點(diǎn)，最簡單的知識(shí)盲區(qū)都可能成為同學(xué)們最難的問題。2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的考查實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)同學(xué)們的基本技能、觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。其重點(diǎn)是動(dòng)手能力。如果平時(shí)沒有親手操作或觀察研究實(shí)驗(yàn)的過程和方法，很難得出正確的答案。3．淡化結(jié)果和答案，注重過程與方法我們平時(shí)解題時(shí)通常比較注重結(jié)果和答案，而忽略“過程”與“方法”。大量的試題是通過具體情境，考查運(yùn)用知識(shí)和技能靈活解決實(shí)際問題的能力。我們要改變滿堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習(xí)方式和題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。在學(xué)習(xí)的一定階段讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)自己收集的信息編寫自問、自答、自解題，這是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和處理信息的有效途徑。講一遍、看一遍不如做一遍除了教材中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，教師還應(yīng)讓學(xué)生多做“小制作”、“小實(shí)驗(yàn)之類的隨堂小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，因地制宜地設(shè)計(jì)各種類型的簡單實(shí)驗(yàn)，這不僅可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切感受物理的真實(shí)性、趣味性，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且還能有效激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？傊?，物理教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，物理知識(shí)的教學(xué)源于生活，用于實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)