律詩二首(使至塞上無題)聽課筆記(編輯修改稿)
2025-10-25 14:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 候騎，都護在燕然”。師問：交代別離的詩句是？ 生答：“相見時難別亦難，東風無力百花殘”。師問：寫思念很苦的詩句是？ 生答：“春蠶到時絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。師評：好，大家的表現(xiàn)都很好。我們現(xiàn)在將整首詩來背一背。先來被第二首，背之前要注意詩的感情。第二首的感情是纏綿悲傷的。（生有感情背誦詩歌）師說：非常好，很多同學都背得很熟練了。我們來看第二首，他的感情基調(diào)是壯闊的。我們懷著壯闊的情感區(qū)背誦。（師生同背）（四）總結(jié)與回顧相結(jié)合 師評：給點掌聲給自己。（師生拍掌）好，時間很短，剛好四十分鐘，我們就把兩首詩弄懂了，而且都背熟了。同學們也表現(xiàn)得非常出色。我們古典文學的寶庫之中，遠遠不止老師今天打來給大家的這兩朵嬌桃艷李。它應該是包羅萬象，各個朝代都有它的輝煌，唐朝的詩，宋朝的詞，元朝的曲，明清的小說。（學生在老師的引導下說出來）很好，大家的知識都積累的很好。要把這些不同朝代的文化相傳下去，需要我們的共同發(fā)現(xiàn)，共同欣賞，共同傳唱。今天，老師帶來了這一句話（展示課件）：讀千古美文，做少年君子。老師把它送給大家，目的是希望大家能夠在你們的課后，能運用我們今天學到的三不讀詩法，說一下，哪三步？生答：一讀詩韻，二感詩意，三品詩情。師說：就這三步法，我們可以欣賞、品味不同的詩歌?！白x千古美文”可以增加我們的修養(yǎng)，從中汲取養(yǎng)分；“做少年君子”，提高我們的道德品質(zhì)。所以，課下，大家要廣為傳唱。好我們再來背誦《使至塞上》。（全班背誦）師說：好，我們繼續(xù)唄第二首《無題》。（全班背誦）（五）板書：使至塞上無題使別情壯 闊纏綿（六）教學評價：教學設計新穎：教師學詩的三步法，讓學生在感悟名句同時,又領會古典詩詞的意境和韻味，激發(fā)對古典詩詞的熱愛。教師以誦學詩，能使學生在反復誦讀中體會詩詞所表達的意思和情感,品味詩意，并能節(jié)省學生課后背書的時間，提高了學習的效率。第二篇：使至塞上（本站推薦）使至塞上》《泊秦淮》教學設計 授課班級：福鼎市第十中學九年（2）班執(zhí)教著:福鼎茂華學校 陳芳蓉一、教學思路：本次跟隨初中語文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進行教學研討，并且上一節(jié)有關初三詩歌教學的研討課，旨在就授課與中考復習的聯(lián)系進行研討?，F(xiàn)將本人教學思路設計如下：由于中考文言詩詞一塊重在考查學生背誦以及名句、名篇的默寫，應工作室本節(jié)授課要有效幫助學生新舊知識銜接之要求，因此課堂導入設計時安排學生回憶學過詩句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯別字加以引導、糾正。詩歌重在誦讀，在讀中學，讀中悟，讀中背。因此運用課堂多樣的誦讀方式，引導學生在讀中體會作者的情感。詩歌中的名句是中考考查的重點，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點。二、教學目標：誦讀并背誦兩首詩。借新詩講授，掌握學過的相關詩句，并整理歸納。介紹詩詞的寫作背景，即作者當時所處的歷史環(huán)境，以便學生能夠準確、快速地理解作者的寫作目的和意義。理解古詩詞的優(yōu)美意境和體會詩人憂國憂民的愛國情懷。三、教學重點：有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。體會古詩詞的意境美。理解并積累古詩詞中的名句。四、教學難點：詩詞中有關名句的理解、賞析。理解作者在作品中表達的思想感情。五、教學方法： 誦讀 師生對話六、課時安排： 一課時 教學流程：復習舊知識，導入新課以學生回憶學過的詩句中有關“山”“水”等詩句，背誦并板書。教師引導，糾正。講授《使至塞上》① 全班齊讀課文，整體感知師導：讀完全詩，你知道這首詩向我們講述了一件什么事？ ② 教師范讀課文，品讀詩歌 師導：作者在詩中抒發(fā)了怎樣的感情？ ③ 學生再讀課文，研讀詩歌師導：在詩中，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感？（師生文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景，重點講析名句，引導學生領會“大漠孤煙直，長河落日圓”的妙處）④ 課堂延伸，新舊銜接與“大漠孤煙直，長河落日圓”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長煙落日孤城閉”?！按竽聼熤保L河落日圓”被王國維稱為“千古壯觀”的名句。⑤小結(jié)：詩人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見胡雁歸飛，更令詩人觸物傷懷，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠離了故國。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃氣一股濃煙，既孤單又格外醒目。蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無邊無際，黃河
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