【文章內(nèi)容簡介】 他的詩像“颯颯東風(fēng)細(xì)雨來”一樣的柔軟，可偶然地竟也會像李白、高適那樣，噴出一句“心斷新豐酒，銷酒斗十千”。雖然說，不可否認(rèn)的，這半丈豪情中，還有一半他那特有的憂傷，但終究他不用一寸一寸地發(fā)牢騷了，對于他來說這已經(jīng)是很豪放的了。他的詩總是幽幽怨怨的。他的“夕陽無限好，只是近黃昏”更象是一首五律的頸聯(lián)，而他卻在這里嘠然而止，只留下了一聲長長的嘆息。他在嘆息什么，嘆息他那夾在兩個(gè)黨派之間，最后落得個(gè)里外不是人的一生？或者??精彩段落：（一）一直覺得，詩就如同白礬一般，可以沉淀出心靈的浮躁和粗陋。我們的周圍早已紛繁喧囂，只有在詩的和風(fēng)細(xì)雨中才能找到靜謐的處所，可以讓我的心緒得以舒展，創(chuàng)傷得以撫慰。而李商隱是眾詩人中最能以情動人的。被解讀了千百年，被誤讀了千百年，被狂熱的追逐了千百年，被冷酷的批評了千百年。只有李商隱，千古詩人第一奇，讓愛者愛之，恨者恨之，卻無人解之。我是決對不會來“搬弄”義山和他的詩句的。不敢也不能。對李商隱是由衷地，才氣凌人，說你所不能說，道你所道不明，想你說從未想。李商隱用他的筆勾勒了一個(gè)神秘而奇幻的世界，一個(gè)旁人永遠(yuǎn)走不出的迷宮。（二）我暗嘆你苦苦地執(zhí)著于這風(fēng)雨飄搖的亂世，然而啼血一嘆“古來才命兩相妨”，卻將你的耀眼光芒和著“一把辛酸淚”共同淹沒在朋黨之爭的喧囂中，埋藏進(jìn)風(fēng)燭晚唐的冷漠里，終于竹死桐枯。盛唐氣魄不再，你吼不出李白“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲颜Z；夾在牛李黨爭的細(xì)瑣中，你體味不到杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。當(dāng)一個(gè)盛世的黃昏降臨，你只能長嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”；當(dāng)一個(gè)朝代的秋天飄然而至，你在“留得枯荷聽雨聲”的慨嘆中昏昏欲睡。十七歲的你已少有才名時(shí)，尚可以揮灑“雛鳳清于老鳳聲”的驕傲，然而十年一瞬，百年一念，“天意憐幽草，人間重晚晴”是不是你對人世間終也不悔的執(zhí)著與悲鳴？（三）“伶?zhèn)惔盗压律?，卻為知音不得聽”，千回百囀之中，你的知音卻在何處呢？可笑腐鼠爭食，朋黨奪勢，暮秋的冷雨將你與那片污濁相隔，卻也隔絕了塵世。你用絕世的才情為自己建造了一座精美絕倫的園林，其中的隔景布障，便是你的詩也如迷，詩也如畫；園里的曲徑通幽、別有洞天又是你的詩典傳神、信手拈來；還有那朱漆琉璃瓦、玉樹云母障，色彩斑斕，卻是愈暖愈奇、愈繁愈冷，將一個(gè)昏暗的“愁”字，染遍千般顏色、萬種風(fēng)情。在你的筆下，一行清淚也要“湘江竹上痕無限，峴首碑前灑幾多”；而那凄清愁苦、孤寂斷腸的《無題》詩中，卻盡是“畫樓”“桂堂”“蠟燈紅”“彩鳳”“靈犀”“春酒暖”這般濃艷華麗的色彩；連那優(yōu)雅清麗的“一樹碧”卻也碧得無情??這彩虹幻滅般的失落與驚醒，怕是比那鋪天蓋地的一唱三嘆更能昭示你深埋于心底的惆悵與彷徨吧。（四）45年的滄海桑田，凝成的僅僅是幾案上那兩冊發(fā)黃的詩稿與文集？呵，歲月殆人啊！那個(gè)當(dāng)庭高詠語驚四座的少年哪去了？那個(gè)酬唱四海才情干云的青年哪去了？那個(gè)被朋黨排擠如一只無辜待宰的羔羊卻不屈不餒堅(jiān)毅地走下去的壯年人哪去了？枕畔寂寂，那個(gè)時(shí)刻，你無意中發(fā)現(xiàn)，透過茅屋窗口照射進(jìn)來的那一縷縷陽光，分明是柱柱閃亮的琴弦，你多想健朗地站立起來，去把陽光靜靜地彈撥，讓遠(yuǎn)方的友人聽見，你還有歌聲，多年來從未更改的那種歌聲。你還想走出屋去，面朝青天再磕個(gè)響頭，給天上的高堂老母，給有恩提攜的令狐楚師。如果可能，你還想再到汴河邊去，獨(dú)立皋頭，看點(diǎn)點(diǎn)致遠(yuǎn)的漁帆，看汀上翔集的飛鷗，你還要為此焚幾頁詩稿拋入水中，給江天寄語些什么。這是公元858年的冬天，你終還是閉上了眼睛，臉上帶著多年未見的微笑，這微笑令傾斜的王朝生寒，大唐，驚顫了一下。隔了一夜，滎陽舊居屋外的那株石楠，開了滿滿一樹白色的花朵，一只殷勤來歸的青鳥從遠(yuǎn)方飛來，棲在最高的枝頭上，嘰嘰喳喳叫得脆響，新的一天，又開始了??第三篇：人教版七上語文教學(xué)案7散文詩二首7* 散文詩二首知識與技能正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩。過程與方法在學(xué)習(xí)中遇到疑難語句或意蘊(yùn)豐富的形象，可以采用質(zhì)疑討論的方法學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在誦讀中，體會文中濃濃的母子情。重點(diǎn)品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。難點(diǎn)體會散文詩的寫作特色。誦讀法；自主、合作、探究法。1．歌曲《燭光里的媽媽》。2．作者冰心的簡介。3．課文錄音。4．歌曲《世上只有媽媽好》。5．制成PPT演示文稿。2課時(shí)唐朝詩人孟郊的《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！笔且皇啄笎鄣捻灨琛Ｄ笎凼鞘郎献顐ゴ?、最崇高、最美好的情感。它不會因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí)，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢？今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》。泰戈?duì)?1861～1941)，印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?。他共寫?0多部詩集，被稱為“詩圣”。代表作有《新月集》和《飛鳥集》等。1．學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！例句：(1)“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”(孩子的調(diào)皮、快樂)(2)“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”(母親的焦急惦念)(3)“你到哪里去了，你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜)(4)“‘我不告訴你，媽媽。’這就是你同我那時(shí)所要說的話了?！?孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)2．小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。3．齊讀，再次感受語言美。1．《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？ 三次嬉戲： 母親做禱告時(shí)，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時(shí)，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。2．這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天性善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。3．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是為了瞞著媽媽。4．為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？當(dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然責(zé)怪孩子，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛。5．作者為什么把孩子想象成一朵金色花？ 一是印度人喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯邸Ｄ墙瘘S的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。第一部分(第1～3自然段)：總寫“我”想變成金色花的愿望及目的。第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戲場面。母親禱告時(shí)，悄悄開花散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，將影子投在書頁上。母親尋找時(shí)，恢復(fù)原形跳到母親面前?！督鹕ā酚贸錆M童真的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛又稍帶頑皮的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了他與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。1．富有童趣。《金色花》是以一個(gè)活潑、調(diào)皮可愛的孩子的口吻來寫的。一開始，這個(gè)孩子想象自己變成了一朵金色花，長在樹的高枝上。為什么要長在樹的高枝上呢？“為了好玩”，這樣的回答就完全是兒童的邏輯了。當(dāng)媽媽尋找他時(shí)，他“暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”，頓時(shí)，一個(gè)調(diào)皮、狡黠的孩子形象便躍然紙上。最后一句又將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致。2．清新雋永。縱觀全詩，沒有華麗刻意的辭藻，所用都只是平常語句，但卻絲毫沒有給讀者蒼白貧乏之感。相反，這些簡單清新的語句，更好地表現(xiàn)了作品的主旨。3．意蘊(yùn)深刻。《金色花》可說是一首雅俗共賞的好詩，作為讀者，我們既可以從我們平常的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為這是一首表現(xiàn)母子之愛的散文詩。也可以結(jié)合詩人的一貫風(fēng)格，從宗教感情、宗教思想的角度來分析本詩，把本詩的主題理解為敬頌神靈。母親 孩子（金色花——圣樹）236。252。239。禱告 散發(fā)香氣239。純真的三次嬉戲237。253。母子之愛讀書 投影書頁239。238。拿燈（去牛棚）恢復(fù)原形239。254。母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的文章，看看作家冰心是如何表達(dá)自己對母親的依戀的。冰心(1900～1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。冰心的著作豐富，小說有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，散文集有《寄小讀者》、《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。1．老師示范朗讀，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，把握文章大意。這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。2．理清結(jié)構(gòu)層次。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。1．園里蓮花有很多，作者選擇了其中兩朵來寫，這里采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 襯托兩朵蓮花，一白一紅，一謝一安然，以白襯紅，更突出表現(xiàn)了紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。2．文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，