【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)小艇）師生共同理解消停的樣子，體會(huì)比喻的作用，感受文字的美 師：出示句子，與原文比較比較，體會(huì)比喻句的作用。出示：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深。船頭和船艄向上翹起。行動(dòng)輕快靈活。正是這幾句比喻的運(yùn)用，文字更生動(dòng)了。（2）、帶著體會(huì)讀出自己的感受，（感受到小艇的美，比喻句的妙用）。品讀第四自然段，了解船夫的駕駛技術(shù)。（1）、認(rèn)真讀一讀第4段，看看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)。（操縱自如）（通過關(guān)鍵詞來說明船夫的駕駛技術(shù)）（2）、有幾個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了操縱自如，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（抓住擠、穿過、急轉(zhuǎn)彎??動(dòng)詞體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確）（3）、訓(xùn)練有感情的讀，邊讀邊想象畫面速讀最后兩段，概括兩段內(nèi)容?？焖倌x最后兩段，你體會(huì)到了什么？小艇是重要的交通工具。（聯(lián)系到課文開頭說明小艇的重要作用）五、回顧全文，體會(huì)寫法。師：同學(xué)們快速瀏覽課文看看段與段之間是什么關(guān)系。（板書提示）（學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)形式，了解總——分的作用）師：同學(xué)們游覽了威尼斯，觀賞了小艇，你在寫作方法上有什么收獲。（1）、抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻。（2）、動(dòng)靜結(jié)合。六、作業(yè)：寫自己喜歡的物品或家鄉(xiāng)的景物，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法寫出特點(diǎn)。板書：威尼斯的小艇交通工具 樣子奇特；駕駛技術(shù) 特別好；作用大 3第三篇：威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)1威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文《威尼斯的小艇》，請(qǐng)大家齊讀課題3遍，（你會(huì)思考哪些問題呢？）從課題中我們可以知道些什么？覺得課文會(huì)寫哪些內(nèi)容？（舉手回答）同學(xué)們很會(huì)思考，我們?cè)谧x課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。作者為什么要寫威尼斯的小艇呢？小艇有什么與眾不同之處？威尼斯和小艇有什么關(guān)系？大家放開聲音讀讀課文，把課文讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知。：同學(xué)讀得非常認(rèn)真，也非常投入，課文讀完以后，老師想問一下，這篇課文讀完了，1你知道威尼斯是一座怎樣的城市嗎？（世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉）圖 ○因此，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。大街——河道；汽車——小艇(在這里大街指的是縱橫交叉的河道；汽車指的是小艇)可見：小艇在威尼斯的重要性2威尼斯的小艇是什么樣子的？它給你留下了怎樣的映像？ ○學(xué)生讀課文中的一段話（出示相關(guān)語段）【那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性??）看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）】下面請(qǐng)大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活這段話也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動(dòng)。我們一致認(rèn)為課文中的這段話寫得更生動(dòng)，那么作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？（學(xué)生答：比喻）很好，作者主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，一起來看看用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨(dú)木舟”圖片）那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動(dòng)輕快靈活。那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？好，下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰想象得好，巧：（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作）下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮??）三、坐在這樣奇特的小艇上，感覺是如此的舒適，富有情趣，只是不知道船夫的駕駛技術(shù)如何？A下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？ B誰能用“船夫的駕駛技術(shù)特別好”開頭來夸夸船夫呢?。ㄗ詈媚苡蒙弦恍╆P(guān)鍵詞）【出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。】（學(xué)生夸獎(jiǎng)的過程中，引導(dǎo)理解操縱自如的意思，感受文章從小艇速度快和在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能做急轉(zhuǎn)彎兩方面說明船夫駕駛技術(shù)高超，并學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法）C點(diǎn)撥“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系上下文，用自己的話說一說在課文中的意思？四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？下面請(qǐng)大家靜靜地聽一聽，我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)****讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。誰，乘坐小艇去做些什么呢？學(xué)生小組合作討論、回答投影： 出示表格學(xué)生回憶，商人坐做生意（走下）青年婦女小（在小艇里）??孩子保姆艇去郊游（坐著）老人全家上教堂做禱告（坐著）看戲的人們回家（雇定）?? ??好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女去哪里呢？請(qǐng)你展開想象說一說？（去看戲；走親戚；購物??）那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）五、小結(jié)：從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。