【文章內(nèi)容簡介】 引導學生交流《西游記.》的讀后認識，通過點評人物，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的看法，從而發(fā)展學生的個性。感受作品的人文魅力。教學重點：點評人物，敢于發(fā)表自己的見解。簡述故事情節(jié)，提高學生的語言表達能力。教學準備：《西游記》的書籍、課件 教學過程一、課前談話導入（課前）同學們，在中國的文學寶庫中，有這樣四部膾炙人口的書，分別是（幻燈出示）——《紅樓夢》、1 《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，被人們稱為四大古典名著。（上課）同學們，現(xiàn)在我們來欣賞一段音樂，猜猜這首歌是什么歌？哦，對這是《西游記》的主題曲，聽著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫面，前兩周老師布置的讀書任務，讀《西游記》你們讀完了嗎？好，這節(jié)課我們就來交流《西游記》的讀書收獲！板書：《西游記》讀書交流會二、聚焦人物同學們，說到西游記，我們首先得說說它的作者是？（學生自由發(fā)言）接下來就讓我們一起再到《西游記》中走一回，比一比，看誰對《西游記》了解得多，誰對西游的王國更熟悉。三、自學合作 自學指導一：列舉唐僧師徒西行路過的國名。悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是什么？ 自學指導二：這本書中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰？能簡單說一說喜歡的理由嗎？（學生自由發(fā)言）老師這有一道題，你會連線嗎？（出示課件練習）書中除了這四個主要人物外，還有許多重要的人物，你們認識他們嗎？ 自學指導三：這本書中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書中的故事也堪稱經(jīng)典，你們還記得書中的一些故事嗎？（學生自由發(fā)言）老師這有幾幅圖，請同學們仔細觀察，想一想他們是書中的哪個故事情節(jié)，好，小組同學互相說一說。（學生討論）逐個簡述故事（1）、我們先來看第一幅圖，它是書中的哪個故事情節(jié)呢？（猴王出世）關于猴王出世的這一段描寫我記得書中描寫的很優(yōu)美，“海外有一國土，名曰傲來國、、”誰能把這段文字背誦一下？（學生背誦）齊頌“那猴在山中、、”（2）、第二幅圖是書中的哪個故事情節(jié)呢？（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書中有關金箍棒的描寫給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個故事情節(jié)？（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個故事，誰能給大家講一講？（學生簡述故事）（4）、第四幅是書中的哪個故事呢？（學生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。（5）、第五幅圖是哪個故事？（孫悟空大戰(zhàn)二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰(zhàn)，結果是大敗二郎神。4（6）、再看最后一幅圖，這是取經(jīng)回來的情景，同學們，唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來賜了封號，你們知道嗎？誰來把這一段讀一讀？唐僧旃檀功德佛 沙僧金身羅漢菩薩 白龍馬八部天龍 孫悟空斗戰(zhàn)勝佛 豬八戒凈壇使者菩薩唐僧被如來佛封為“旃檀功德佛”、孫悟空為“斗戰(zhàn)勝佛”,豬八被封為“凈壇使者”，沙僧為“金身羅漢 ”白龍馬為“八部天龍廣力菩薩”小結：嗯，這本書中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關于書中幾個人物的歇后語你能說出一些嗎？四、拓展延伸學生自由說一些歇后語老師這里也有一些歇后語，你會嗎？小結：同學們，我們用了兩周的課余時間閱讀了《西游記》這本書，老師在這里有一些讀書建議想跟大家分享一下。課件出示（閱讀建議）這些閱讀方法供同學們參考，大家可以根據(jù)不同的書籍選擇合適的閱讀方法。五、推薦書目《西游記》是我國四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學生說一說）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？（學生說出喜歡讀的書）既然大部分同學想讀《三國演義》，咱們下周課余時間就讀一讀這本書吧！以后有時間咱們在交流讀書的收獲吧?。ㄕn件四大名著）板書：《西游記》讀書交流會評 人 物憶 情 節(jié)談 積 累說 方 法第四篇：《西游記》教學設計《西游記》教學設計一、設計意圖在上閱讀指導課前本人準備了大量的題材，最后還是選擇了本人最初選定的《西游記》。《西游記》是中我國“四大名著”之一?！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構筑了一座獨具特色的《西游記》藝術宮殿。二、教學目標通過學習，學生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。在具體的故事片段中，學生進行思考、體會，激發(fā)學生對中國古典名著的閱讀興趣，學會閱讀中國古典名著的方法。鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。三、教學重、難點重點：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學生進行思考、體會，激發(fā)學生對中國古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著的方法。難點：結合作品故事情節(jié)來理解人物形象。四、課前準備閱讀原著，每人準備一個精彩的“西游記“故事。